Grammar Errors and Help
Ser Estar Haber
http://www.spanishbooster.com/SpanishVerbConjugations.htm
conocer/saber
http://www.studyspanish.com/lessons/sabcon.htm
Relative Pronouns
que, quien, lo que, cuyo
http://www.studyspanish.com/lessons/relproque.htm
points 85-89
Sunday, May 2, 2010
Thursday, April 29, 2010
Tuesday, April 27, 2010
AP Grammar Practice
All grammar
http://legacy.lclark.edu/~benenati/gramatica.html
Subjunctive in Adverbial Clauses
http://users.ipfw.edu/jehle/courses/subjadv.htm
Relative pronouns/clauses
http://users.ipfw.edu/jehle/courses/relpron1.htm
http://www.colby.edu/~bknelson/SLC/si_clauses.php
http://legacy.lclark.edu/~benenati/gramatica.html
Subjunctive in Adverbial Clauses
http://users.ipfw.edu/jehle/courses/subjadv.htm
Relative pronouns/clauses
http://users.ipfw.edu/jehle/courses/relpron1.htm
http://www.colby.edu/~bknelson/SLC/relative_pronouns.php
Si clause practice
Monday, April 26, 2010
University of Louisville
Spanish Minor at University of Louisville
http://modernlanguages.louisville.edu/spanish/spanish_minor.php
AP Test credit
http://louisville.edu/admissions/apply/test-credit/ap-credit
http://louisville.edu/modernlanguages/placement-exam/spanish-french-russian-and-german-placement-exam.html
http://modernlanguages.louisville.edu/spanish/spanish_minor.php
AP Test credit
http://louisville.edu/admissions/apply/test-credit/ap-credit
| Scroll down to Spanish Language and read about what score you need to get credit. | ||
Read about the placement exam: |
http://louisville.edu/modernlanguages/placement-exam/spanish-french-russian-and-german-placement-exam.html
http://louisville.edu/modernlanguages/placement-exam/foreign-language-placement-exams-faq.html
HOW CAN I SATISFY THE LANGUAGE REQUIREMENT?
http://louisville.edu/modernlanguages/language-requirementMonday, April 5, 2010
Imperfect Subjunctive practice
http://www.colby.edu/~bknelson/SLC/subj_past_forms.php
http://www.spanishspanish.com/imperfect_subj_iweb.html
http://www.quia.com/quiz/996567.html?AP_rand=341268095
http://www.colby.edu/~bknelson/SLC/subj_past_adj1.php
http://www.123teachme.com/learn_spanish/exercises_imperfect_subjunctive_1
http://www.trinity.edu/mstroud/grammar/condp18b.htm
http://www.spanishspanish.com/imperfect_subj_iweb.html
http://www.quia.com/quiz/996567.html?AP_rand=341268095
http://www.colby.edu/~bknelson/SLC/subj_past_adj1.php
http://www.123teachme.com/learn_spanish/exercises_imperfect_subjunctive_1
http://www.trinity.edu/mstroud/grammar/condp18b.htm
Wednesday, March 24, 2010
web activities for Ch 9 and 10
Grammar exercises
All: Use index to direct you to the following grammar points and any others you may need help with.
http://www.trinity.edu/mstroud/grammar/
http://www.colby.edu/~bknelson/SLC/index.php
You must log in and do the Mini quizzes on studyspanish.com for the following grammar points.
Due March 31st.
Conditional
http://espanolnda.blogspot.com/
Adverbs
http://www.studyspanish.com/practice/adverbs.htm
Subjunctive in Adjective Clauses
http://espanolnda.blogspot.com/
Indirect Commands
http://www.studyspanish.com/lessons/indcomm.htm
The Superlative
http://www.studyspanish.com/lessons/super.htm
Present Perfect
http://www.studyspanish.com/lessons/pastpart.htm
http://www.studyspanish.com/lessons/presperfect.htm
Present Perfect Subjunctive
http://www.colby.edu/~bknelson/SLC/perfects_ind_subj.php
http://www.123teachme.com/learn_spanish/exercises_present_perfect_subjunctive_1
Past Perfect
http://www.studyspanish.com/lessons/pastperfect.htm
Hace and Llevar in Time Expressions
http://www.studyspanish.com/lessons/timehacer.htm
http://www.quia.com/rr/83300.html
All: Use index to direct you to the following grammar points and any others you may need help with.
http://www.trinity.edu/mstroud/grammar/
http://www.colby.edu/~bknelson/SLC/index.php
You must log in and do the Mini quizzes on studyspanish.com for the following grammar points.
Due March 31st.
Conditional
http://espanolnda.blogspot.com/
Adverbs
http://www.studyspanish.com/practice/adverbs.htm
Subjunctive in Adjective Clauses
http://espanolnda.blogspot.com/
Indirect Commands
http://www.studyspanish.com/lessons/indcomm.htm
The Superlative
http://www.studyspanish.com/lessons/super.htm
Present Perfect
http://www.studyspanish.com/lessons/pastpart.htm
http://www.studyspanish.com/lessons/presperfect.htm
Present Perfect Subjunctive
http://www.colby.edu/~bknelson/SLC/perfects_ind_subj.php
http://www.123teachme.com/learn_spanish/exercises_present_perfect_subjunctive_1
Past Perfect
http://www.studyspanish.com/lessons/pastperfect.htm
Hace and Llevar in Time Expressions
http://www.studyspanish.com/lessons/timehacer.htm
http://www.quia.com/rr/83300.html
Wednesday, February 24, 2010
Tuesday, February 23, 2010
Cuaderno
Capítulo 7 (40 puntos)
7-2, 7-6, 7-7, 7-8, 7-11, 7-14, 7-15, 7-16
Para el miércoles
El es examen el jueves
7-2, 7-6, 7-7, 7-8, 7-11, 7-14, 7-15, 7-16
Para el miércoles
El es examen el jueves
Monday, February 22, 2010
Friday, February 5, 2010
8/2-12/2
El lunes: clase escriban los ensayos y empiecen “Herencia cultural III” p. 242-249 A-J”.
Estudien y lean P. 231- "La vivienda en el mundo hispano"
El Martes 9/2: Examen capítulo 6
Estudien el vocabulario -(Expanded Vocabulary Lists Capítulo 1-La Casa (blue packet from first week of school).
El miércoles: 10/2-Practica con el examen AP
El vocabulario de la práctica-Actividades 1 y 2.
Tarea-Lecturas uno y dos paginas 8 y 9.
El jueves- Actividad 2 y 3. Preparemos para el ensayo
Wednesday, January 27, 2010
28/1...
En Casa
Tarea para capítulo 6- 30 pts
6-1, 6-2, 6-3, 6-4, 6-6, 6-8, 6-9, 6-10, 6-11, 6-12, 6-13, 6-15
Para lunes el 1/2
Prueba de vocabulario (209) y de mandatos familiares (212).
Tarea para capítulo 6- 30 pts
6-1, 6-2, 6-3, 6-4, 6-6, 6-8, 6-9, 6-10, 6-11, 6-12, 6-13, 6-15
Para lunes el 1/2
Prueba de vocabulario (209) y de mandatos familiares (212).
Friday, January 15, 2010
gua, güe, güi
follow this link to learn about the ü in Spanish.
http://www.elearnspanishlanguage.com/pronunciation/dieresis.html
http://www.elearnspanishlanguage.com/pronunciation/dieresis.html
Tuesday, January 12, 2010
Pesos opportunities
Study Spanish activities for Chapter 5
Visit studyspanish.com and do these activities to get extra points for your test.
You must sign-in and get over a 90% to get extra points. You must take the basic quiz for each lesson.
Comparisons 37. 55.
Subjunctive 77-81
Por vs Para 54.
You can get 2 points for each activity and they must be completed before Tuesday. Please let me know if you completed the activities.
Below are some links to website for more practice.
http://www.spanish.cl/Grammar/Games.htm
See advanced grammar activities and those here.
http://www.spanish.cl/Grammar/Games/Por_Para.htm
http://www.spanish.cl/Grammar/Games/Preposiciones.htm
http://www.spanish.cl/Grammar/Games/Preposiciones_2.htm
Visit studyspanish.com and do these activities to get extra points for your test.
You must sign-in and get over a 90% to get extra points. You must take the basic quiz for each lesson.
Comparisons 37. 55.
Subjunctive 77-81
Por vs Para 54.
You can get 2 points for each activity and they must be completed before Tuesday. Please let me know if you completed the activities.
Below are some links to website for more practice.
http://www.spanish.cl/Grammar/Games.htm
See advanced grammar activities and those here.
http://www.spanish.cl/Grammar/Games/Por_Para.htm
http://www.spanish.cl/Grammar/Games/Preposiciones.htm
http://www.spanish.cl/Grammar/Games/Preposiciones_2.htm
Thursday, January 7, 2010
Test Moved
Your test will now be on 19/1 and the homework will be due Friday.
Your subjunctive quiz will be on Thursday.
Your subjunctive quiz will be on Thursday.
Saturday, January 2, 2010
fechas importantes en enero
4/1- Prueba de las conjugaciones
5/1-Entregan las actividades de 160-169 A-M
8/1-Prueba de vocabulario del capitulo 5, paginas 175 y 185.
Para el fin de semana
Primer ensayo- pueden escoger uno de los siguientes temas
1, 2, 3, 4, 5, 75, 76, 78, 79 -vean la lista de los temas, el post anterior.
11/1-Entregarán el primer ensayo
13/1-Prueba de conjugaciones del subjuntivo. Todos los verbos del libro y el paquete pueden
aparecer en la prueba.
14/1-Tarea para el capitulo 5. Actividades 5-1, 2, 3, 6, 8, 9, 12, 13, 14, 15, 16 (50pts.)
15/1-Examen del capitulo 5
Para el fin de semana
Segundo ensayo- pueden escoger uno de los siguientes temas
1, 2, 3, 4, 5, 75, 76, 78, 79 -vean la lista de los temas, el post anterior.
19/1 -Entregarán el segundo ensayo
22/1-Prueba de vocabulario capitulo 6.
23/1-Life March, no estaré en clase.
5/1-Entregan las actividades de 160-169 A-M
8/1-Prueba de vocabulario del capitulo 5, paginas 175 y 185.
Para el fin de semana
Primer ensayo- pueden escoger uno de los siguientes temas
1, 2, 3, 4, 5, 75, 76, 78, 79 -vean la lista de los temas, el post anterior.
11/1-Entregarán el primer ensayo
13/1-Prueba de conjugaciones del subjuntivo. Todos los verbos del libro y el paquete pueden
aparecer en la prueba.
14/1-Tarea para el capitulo 5. Actividades 5-1, 2, 3, 6, 8, 9, 12, 13, 14, 15, 16 (50pts.)
15/1-Examen del capitulo 5
Para el fin de semana
Segundo ensayo- pueden escoger uno de los siguientes temas
1, 2, 3, 4, 5, 75, 76, 78, 79 -vean la lista de los temas, el post anterior.
19/1 -Entregarán el segundo ensayo
22/1-Prueba de vocabulario capitulo 6.
23/1-Life March, no estaré en clase.
Los Temas de Ensayos
Los adolescentes
1. el estrés y sus efectos sobre los jóvenes
2. cómo ingresar en la universidad
3. las soluciones para prevenir que se vayan del colegio
4. se debe aumentar el currículo en la escuela segundaria
5. deben estar disponibles los anticonceptivos en las escuelas secundarias
La publicidad
6. la "publicidad falsificada"
7. la publicidad política
8. el sexismo en la prensa
9. el control o limite que debe de imponer el gobierno sobre la publicidad
10. los anuncios para el alcohol
Las minorías
11. Debe de haber cuotas de admisión en las universidades
12. cómo ha cambiado el papel del Afro-Americano en los últimos años
13. el racismo en la corte / las prisiones
14. el veredicto de Elián González
15. la influencia afro-americana en la música / los deportes
La escena americana
16. el alto costo de un funeral / la tensión social lo mantiene alto
17. quien se beneficia de la lotería
18. debe haber un seguro médico nacional
19. la clase media va desapareciendo en este país
Los problemas sociales
20. la censura en el arte / la prensa
21. deben recibir recompensa las víctimas de crimen
22. las pruebas obligatorias para el SIDA
23. la pobreza causa el crimen, ¿de acuerdo o no?
24. la caza es necesaria en algunos casos
El transporte
25. deben ser nacionalizadas las líneas aéreas
26. el automóvil como símbolo de estatus en los EEUU
27. la edad ideal para sacar la licencia
28. el efecto del túnel (chunnel) entre Francia e Inglaterra
29. los efectos de subir el límite de velocidad en las autopistas
La ética
30. Debe estar disponible la pastilla RU468 (para el aborto) en los EEUU
31. Debe identificarse la gente positiva (HIV + )
32. El negar a los hispanos ilegales servicios médicos
33. La homosexualidad en el servicio militar
34. El tratamiento de los nativos norteamericanos en las reservaciones
Los niños
35. Los posibles efectos de los juguetes/juegos violentos en los niños
36. por qué hay cada vez menos bebés para ser adoptados
37. lo que los niños pueden aprender de sus abuelos
38. cómo entrenar a un(a) niñero (-a)
39. la peor pesadilla de su niñez
La comunidad
40. por qué o por qué no deben registrarse las armas de fuego
41. los efectos de las pandillas se extienden más allá de la urbe
42. las ventajas de legalizar la prostitución
43. un editorial al ayuntamiento quejándose de los problemas principales de tu ciudad
44. lo que puede hacer el individuo para ayudar el medio ambiente
El consumerismo
45. los efectos de la comida rápida
46. ¿son lujos o necesidades?: la electricidad, el teléfono, la televisión
47. deben ser prohibidas las encuestas telefónicas
48. si valen la pena los productos de marca (Gap, Abercrombie, Polo)
49. las ventajas y las desventajas de las tarjetas de crédito
Los asuntos actuales
50. la importancia de la capa del ozono
51. la escasez de profesores hoy y en el futuro
52. cómo mejorar la seguridad de aviones
53. debe ser Puerto Rico colonia, estado o país independiente
54. los héroes e ídolos modernos y qué significan para la juventud de hoy
Las costumbres
55. cómo planear una fiesta de sorpresa
56. los efectos de la brujería
57. el fumar en los lugares públicos
58. por qué están de moda los tatuajes
59. la importancia del matrimonio en la sociedad moderna
El medio ambiente y la contaminación
60. el efecto de la lluvia ácida
61. el problema de ruido excesivo
62. debe ser obligatorio el reciclaje
63. por qué ser vegetariano es preferido
64. la importancia de la región amazónica
La familia
65. lo que todo padre/madre debe saber para criar a sus hijos
66. el impacto del divorcio
67. cómo ha cambiado la estructura de la familia en los últimos años
68. el concepto de la familia latina vs. la familia norteamericana
69. la edad ideal para casarse / para tener hijos
La moda
70. por qué (no) se debe comprar abrigos de piel
71. por qué se debe requerir el uniforme en los colegios
72. describe la moda típica de los años 70 / 80 / 90
73. la explotación de niños y mujeres en las fábricas americanas en la América Latina
74. la influencia europea en la moda de los EEUU
La comida
75. cómo la religión ha cambiado la dieta
76. cómo preparar su plato favorito
77. los mitos y mal entendimientos sobre ciertos alimentos
78. la mecanización ha afectado la calidad de la comida (vs. la orgánica)
79. los beneficios de ser vegetariano
El porvenir
80. los EEUU debe continuar a explorar el espacio y otros planetas
81. los OVNIs: ¿realidad o fantasía?
82. los beneficios de energía solar
83. cómo será la casa del futuro / el auto
84. los efectos de la sobrepoblación
El gobierno
85. la mejor primera dama de los EEUU
86. por qué los americanos no saben el juramento a la bandera / citar la declaración de la independencia y/o la constitución
87. los estados merecen más poder
88. favor de o en contra de programas de beneficio social (welfare)
89. el déficit nacional
La salud
90. Analiza los beneficios de un transplante de órganos.
91. el hambre al nivel mundial / en los países del Tercer Mundo
92. las operaciones innecesarias por cirujanos y médicos corruptas
93. los efectos de la cafeína en al dieta
94. el culturismo (bodybuilding): sólo para el ego o para la salud
La filosofía
95. cuál es el sueño americano?
96. cómo se define el amor / el honor / la verdad
97. está bien mentir a veces
98. ¿es revolucionario el terrorismo?
99. las actitudes modernas sobre lo bueno y lo malo
100. "ojo por ojo, diente por diente," Discute.
1. el estrés y sus efectos sobre los jóvenes
2. cómo ingresar en la universidad
3. las soluciones para prevenir que se vayan del colegio
4. se debe aumentar el currículo en la escuela segundaria
5. deben estar disponibles los anticonceptivos en las escuelas secundarias
La publicidad
6. la "publicidad falsificada"
7. la publicidad política
8. el sexismo en la prensa
9. el control o limite que debe de imponer el gobierno sobre la publicidad
10. los anuncios para el alcohol
Las minorías
11. Debe de haber cuotas de admisión en las universidades
12. cómo ha cambiado el papel del Afro-Americano en los últimos años
13. el racismo en la corte / las prisiones
14. el veredicto de Elián González
15. la influencia afro-americana en la música / los deportes
La escena americana
16. el alto costo de un funeral / la tensión social lo mantiene alto
17. quien se beneficia de la lotería
18. debe haber un seguro médico nacional
19. la clase media va desapareciendo en este país
Los problemas sociales
20. la censura en el arte / la prensa
21. deben recibir recompensa las víctimas de crimen
22. las pruebas obligatorias para el SIDA
23. la pobreza causa el crimen, ¿de acuerdo o no?
24. la caza es necesaria en algunos casos
El transporte
25. deben ser nacionalizadas las líneas aéreas
26. el automóvil como símbolo de estatus en los EEUU
27. la edad ideal para sacar la licencia
28. el efecto del túnel (chunnel) entre Francia e Inglaterra
29. los efectos de subir el límite de velocidad en las autopistas
La ética
30. Debe estar disponible la pastilla RU468 (para el aborto) en los EEUU
31. Debe identificarse la gente positiva (HIV + )
32. El negar a los hispanos ilegales servicios médicos
33. La homosexualidad en el servicio militar
34. El tratamiento de los nativos norteamericanos en las reservaciones
Los niños
35. Los posibles efectos de los juguetes/juegos violentos en los niños
36. por qué hay cada vez menos bebés para ser adoptados
37. lo que los niños pueden aprender de sus abuelos
38. cómo entrenar a un(a) niñero (-a)
39. la peor pesadilla de su niñez
La comunidad
40. por qué o por qué no deben registrarse las armas de fuego
41. los efectos de las pandillas se extienden más allá de la urbe
42. las ventajas de legalizar la prostitución
43. un editorial al ayuntamiento quejándose de los problemas principales de tu ciudad
44. lo que puede hacer el individuo para ayudar el medio ambiente
El consumerismo
45. los efectos de la comida rápida
46. ¿son lujos o necesidades?: la electricidad, el teléfono, la televisión
47. deben ser prohibidas las encuestas telefónicas
48. si valen la pena los productos de marca (Gap, Abercrombie, Polo)
49. las ventajas y las desventajas de las tarjetas de crédito
Los asuntos actuales
50. la importancia de la capa del ozono
51. la escasez de profesores hoy y en el futuro
52. cómo mejorar la seguridad de aviones
53. debe ser Puerto Rico colonia, estado o país independiente
54. los héroes e ídolos modernos y qué significan para la juventud de hoy
Las costumbres
55. cómo planear una fiesta de sorpresa
56. los efectos de la brujería
57. el fumar en los lugares públicos
58. por qué están de moda los tatuajes
59. la importancia del matrimonio en la sociedad moderna
El medio ambiente y la contaminación
60. el efecto de la lluvia ácida
61. el problema de ruido excesivo
62. debe ser obligatorio el reciclaje
63. por qué ser vegetariano es preferido
64. la importancia de la región amazónica
La familia
65. lo que todo padre/madre debe saber para criar a sus hijos
66. el impacto del divorcio
67. cómo ha cambiado la estructura de la familia en los últimos años
68. el concepto de la familia latina vs. la familia norteamericana
69. la edad ideal para casarse / para tener hijos
La moda
70. por qué (no) se debe comprar abrigos de piel
71. por qué se debe requerir el uniforme en los colegios
72. describe la moda típica de los años 70 / 80 / 90
73. la explotación de niños y mujeres en las fábricas americanas en la América Latina
74. la influencia europea en la moda de los EEUU
La comida
75. cómo la religión ha cambiado la dieta
76. cómo preparar su plato favorito
77. los mitos y mal entendimientos sobre ciertos alimentos
78. la mecanización ha afectado la calidad de la comida (vs. la orgánica)
79. los beneficios de ser vegetariano
El porvenir
80. los EEUU debe continuar a explorar el espacio y otros planetas
81. los OVNIs: ¿realidad o fantasía?
82. los beneficios de energía solar
83. cómo será la casa del futuro / el auto
84. los efectos de la sobrepoblación
El gobierno
85. la mejor primera dama de los EEUU
86. por qué los americanos no saben el juramento a la bandera / citar la declaración de la independencia y/o la constitución
87. los estados merecen más poder
88. favor de o en contra de programas de beneficio social (welfare)
89. el déficit nacional
La salud
90. Analiza los beneficios de un transplante de órganos.
91. el hambre al nivel mundial / en los países del Tercer Mundo
92. las operaciones innecesarias por cirujanos y médicos corruptas
93. los efectos de la cafeína en al dieta
94. el culturismo (bodybuilding): sólo para el ego o para la salud
La filosofía
95. cuál es el sueño americano?
96. cómo se define el amor / el honor / la verdad
97. está bien mentir a veces
98. ¿es revolucionario el terrorismo?
99. las actitudes modernas sobre lo bueno y lo malo
100. "ojo por ojo, diente por diente," Discute.
Tuesday, December 29, 2009
Advanced notes in Spanish
Podcasts:
This podcast, Advanced Notes in Spanish will be helpful to you to listen to. You can use them as your Fuentes. If you have itunes you can download this podcast. The couple talks about all kinds of things and is meant for language learners. You can purchase worksheets if you want the script to go with them.
http://www.notesinspanish.com/category/advanced/
This podcast, Advanced Notes in Spanish will be helpful to you to listen to. You can use them as your Fuentes. If you have itunes you can download this podcast. The couple talks about all kinds of things and is meant for language learners. You can purchase worksheets if you want the script to go with them.
http://www.notesinspanish.com/category/advanced/
Thursday, December 17, 2009
verb conjugator
Use this site to help you prepare for the verb quiz on Jan 4th.
It conjugates the verbs in red where they are irregular. You will need to conjugate the verbs by their irregularities.
http://www.verbix.com/languages/spanish.shtml
This site has an extensive list of verbs that you will eventually have to know.
If the site above does not have the verb check here. It doesn't highlight the irregularities.
http://users.ipfw.edu/jehle/VERBLIST.HTm#A
It conjugates the verbs in red where they are irregular. You will need to conjugate the verbs by their irregularities.
http://www.verbix.com/languages/spanish.shtml
This site has an extensive list of verbs that you will eventually have to know.
If the site above does not have the verb check here. It doesn't highlight the irregularities.
http://users.ipfw.edu/jehle/VERBLIST.HTm#A
Monday, December 14, 2009
web work book
Great Reference
It has grammar explanations, activities, verb conjugator...
http://www.webworkbooks.com/spanish/verbs
http://www.lingolex.com/spanish.htm
It has grammar explanations, activities, verb conjugator...
http://www.webworkbooks.com/spanish/verbs
http://www.lingolex.com/spanish.htm
Thursday, December 3, 2009
el chileno
el idioma de Chile es español, obvio, pero tiene un accento dificil. Para que puedan entender mejor a la Feña adjunto un link para los modismos chilenos.
http://www.susana-translations.de/modismos.htm
habla del accento y las miles de palabras que usan que no son del español.
Buena suerte.
http://www.susana-translations.de/modismos.htm
habla del accento y las miles de palabras que usan que no son del español.
Buena suerte.
Tuesday, December 1, 2009
Wednesday, November 18, 2009
Tuesday, November 10, 2009
Tuesday, November 3, 2009
Tuesday, September 8, 2009
Las nacionalidades y adjetivos
Please visit these two pages to review adjectives and also to learn the nationalities.
adjetivos
http://www.spanishexperto.com/webpages/homepagelessons/lessonslevel1/level1_lesson13.html
las nacionalidades en español.
http://www.spanish.cl/Vocabulary/Notes/Nacionalidades.htm
adjetivos
http://www.spanishexperto.com/webpages/homepagelessons/lessonslevel1/level1_lesson13.html
las nacionalidades en español.
http://www.spanish.cl/Vocabulary/Notes/Nacionalidades.htm
Thursday, September 3, 2009
Sunday, August 30, 2009
Test practice
Preterite vs. Imperfect -meaning changes
http://www.colby.edu/~bknelson/SLC/pret_irregtrans.php
Preterite Vs Imperfect-superhomen
http://www.colby.edu/~bknelson/SLC/superhombre2.php
Si clauses practice
http://www.colby.edu/~bknelson/SLC/si_clauses.php
Verbs like gustar
http://www.colby.edu/~bknelson/SLC/gustar2.php
DO and IDO pronouns
http://www.colby.edu/~bknelson/SLC/DO_IO.php
http://www.colby.edu/~bknelson/SLC/pret_irregtrans.php
Preterite Vs Imperfect-superhomen
http://www.colby.edu/~bknelson/SLC/superhombre2.php
Si clauses practice
http://www.colby.edu/~bknelson/SLC/si_clauses.php
Verbs like gustar
http://www.colby.edu/~bknelson/SLC/gustar2.php
DO and IDO pronouns
http://www.colby.edu/~bknelson/SLC/DO_IO.php
Friday, August 7, 2009
Grammar Presentations
Chicas la segunda semana del semestre van a dar presentaciones de la gramática. Abajo está el documento que recibirán en clase el 19. Si quieren empezar ahora pueden. Los números a lado de tu nombre indican cual lección de studyspanish.com es relacionada con tu gramática. Mándenme un email si tienen dudas.
Presentaciones de la gramática AP
El lunes el 24 de agosto empezamos con las presentaciones gramaticales. Vamos a repasar los tensos principales que vimos el año pasado. El libro de texto cubre los tensos pero este año no vamos a enfocarnos en la gramática. Por el año haremos practica con los conceptos gramaticales pero la mayoría va a ser afuera de la clase. Sólo repasaremos la gramática cuando tengan problemas o cuando sea un concepto avanzado o nuevo.
Pueden usar el Internet o el libro para preparar sus presentaciones. Necesitan distribuir un documento con una explicación de la gramática y con unas actividades o unos ejercicios para practicar la gramática. En vez de (instead of) crear su propio Power Point, usen la materias de otros sitios de web, como los de abajo. Yo les recomiendo studyspanish.com para que nos acostumbremos (acostumbrarse- get used to) el sitio de web. Lo ecuentro muy útil para explicar el español. Así si tienen problemas con la gramática visiten las otras paginas para una mejor explicación y para hacer las actividades. ¡Hagan las actividades!
Todas usedes tienen que ir a Studyspanish.com para inscribirse (register). Vayan a la pagina de web y hagan un clic en “Get Free Membership”. Usen mi “Teacher ID”- QJ6KHPGC.
Durante la noche de esta semana de presentaciones deben hacer los ejercicios relacionados con la gramática presentada durante el día, por ejemplo el lunes van a hacer los ejercicios para el Presente del Indicativo y del Subjuntivo. Van a tener una prueba al final de todas las presentaciones.
http://www.studyspanish.com/
otros sitios
http://www.drlemon.net/Grammar/verbs.html
http://www.businessspanish.com/LECCION/grammarII.htm
http://www.elearnspanishlanguage.com/
Los Tensos de Repaso
Horario tentativo /Tentative Schedule
Lunes
Presente del Indicativo- las formas y los usos- Caroline & Chelsea : 8.9.10.28.29.30.31.33.
Presente del Subjuntivo- las formas y los usos- Angela & Emily : 77.-84.
Martes
Imperativo – Tú, Ud., Ustedes, Nosotros. Negative and positive commands. Pronouns.-
Katie & Kelsey : 90.-98.
Imperfect Subjunctive- Abby & Señorita- http://www.drlemon.net/Grammar/imp-subj.html
Miércoles
Pretérito- las formas y los usos - Rachel(Paz) & AC : unit six
Imperfecto- las formas y los usos & Preterito vs. Imperfecto- las diferencias y los verbos
especiales (conocer, saber, querer, poder, tener)
Jueves
Futuro & Condicional- Las formas y los usos
Si clauses 1, 2, 3 (see me)-Lana & Alison : - 99. 104. Handout
http://www.elearnspanishlanguage.com/grammar/siclauses.html
Perfect Tenses-Present, Past, Future, Condicional and Subjunctive. – Megan & Ally : 100.-
103. (See me)
Viernes
Direct and Indirect Object Pronouns
Gustar verbs- Gina, Krista, (Unit 4)
Presentaciones de la gramática AP
El lunes el 24 de agosto empezamos con las presentaciones gramaticales. Vamos a repasar los tensos principales que vimos el año pasado. El libro de texto cubre los tensos pero este año no vamos a enfocarnos en la gramática. Por el año haremos practica con los conceptos gramaticales pero la mayoría va a ser afuera de la clase. Sólo repasaremos la gramática cuando tengan problemas o cuando sea un concepto avanzado o nuevo.
Pueden usar el Internet o el libro para preparar sus presentaciones. Necesitan distribuir un documento con una explicación de la gramática y con unas actividades o unos ejercicios para practicar la gramática. En vez de (instead of) crear su propio Power Point, usen la materias de otros sitios de web, como los de abajo. Yo les recomiendo studyspanish.com para que nos acostumbremos (acostumbrarse- get used to) el sitio de web. Lo ecuentro muy útil para explicar el español. Así si tienen problemas con la gramática visiten las otras paginas para una mejor explicación y para hacer las actividades. ¡Hagan las actividades!
Todas usedes tienen que ir a Studyspanish.com para inscribirse (register). Vayan a la pagina de web y hagan un clic en “Get Free Membership”. Usen mi “Teacher ID”- QJ6KHPGC.
Durante la noche de esta semana de presentaciones deben hacer los ejercicios relacionados con la gramática presentada durante el día, por ejemplo el lunes van a hacer los ejercicios para el Presente del Indicativo y del Subjuntivo. Van a tener una prueba al final de todas las presentaciones.
http://www.studyspanish.com/
otros sitios
http://www.drlemon.net/Grammar/verbs.html
http://www.businessspanish.com/LECCION/grammarII.htm
http://www.elearnspanishlanguage.com/
Los Tensos de Repaso
Horario tentativo /Tentative Schedule
Lunes
Presente del Indicativo- las formas y los usos- Caroline & Chelsea : 8.9.10.28.29.30.31.33.
Presente del Subjuntivo- las formas y los usos- Angela & Emily : 77.-84.
Martes
Imperativo – Tú, Ud., Ustedes, Nosotros. Negative and positive commands. Pronouns.-
Katie & Kelsey : 90.-98.
Imperfect Subjunctive- Abby & Señorita- http://www.drlemon.net/Grammar/imp-subj.html
Miércoles
Pretérito- las formas y los usos - Rachel(Paz) & AC : unit six
Imperfecto- las formas y los usos & Preterito vs. Imperfecto- las diferencias y los verbos
especiales (conocer, saber, querer, poder, tener)
Jueves
Futuro & Condicional- Las formas y los usos
Si clauses 1, 2, 3 (see me)-Lana & Alison : - 99. 104. Handout
http://www.elearnspanishlanguage.com/grammar/siclauses.html
Perfect Tenses-Present, Past, Future, Condicional and Subjunctive. – Megan & Ally : 100.-
103. (See me)
Viernes
Direct and Indirect Object Pronouns
Gustar verbs- Gina, Krista, (Unit 4)
Friday, July 31, 2009
Language Sources
The website below has numerous links under the following categories. You may want to use some of these websites for your Fuentes Autenticas activities.
Culture and History
Music, Radio, & Television
News and Magazines
Literature
Language Learning Sites
Chat and Virtual Worlds
Country/City Tours
Grab Bag
Professional Language Associations
http://college.cengage.com/languages/spanish/resources/students/links/index.html
Another website useful for online resources, including links to readings for Fuentes Autenticas is: WWW Sites in Spanish
http://www.lawrence.edu/fast/faresg/sites.htm
Fuentes Autenticas: is an activity you will have to do each week for class. You have a paper that you have to fill out based on a listening and reading activity you did during the week. These are due on Fridays.
The sheet follows in case you run out.
Weekly on-line assignment sheets due Fridays
Récord de Práctica Lectura
1. Nombre de alumna: _____________________________
2. Nombre de Recurso: ______________________________
3. Tema del Recurso (¿De qué se trata?):______________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Origen del Recurso (¿de dónde se origina? ¿De cuál país viene el autor?) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. ¿Qué tipo literatura es? (un periódico, una revista, un artículo de jornal, etc.)
________________________________________________________________________
6. ¿Cuánto difícil es comprender? (muy difícil – difícil – un poco difícil – fácil – otro) ________________________________________________________________________
8.¿ Cuánto tiempo pasaste total en esta tarea incluso el buscar del recurso?________________________________
9. ¿Recomiendas este recurso a otra alumna? ¿Por qué o por qué no? ________________
“Yo juro que la información dada aquí es la pura verdad”
______________________________________________
Récord de Práctica Oral
1. Nombre de alumna: _____________________________
2. Nombre de Recurso: ______________________________
3. Tema del Recurso (¿De qué se trata?):______________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Origen del Recurso (¿de dónde se origina? ¿qué tipo de español es?) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. ¿Cuánto difícil es comprender? (muy difícil – difícil – un poco difícil – fácil – otro) ________________________________________________________________________
6. ¿Cuánto tiempo pasaste total en esta tarea incluso el buscar del recurso?____________ ________________________________________________________________________
7. ¿Cuánto tiempo de la tarea fue puro escuchar? ________________________________
________________________________________________________________________
8. ¿Recomiendas este recurso a otra alumna? ¿Por qué o por qué no? ________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
“Yo juro que la información dada aquí es la pura verdad”
Culture and History
Music, Radio, & Television
News and Magazines
Literature
Language Learning Sites
Chat and Virtual Worlds
Country/City Tours
Grab Bag
Professional Language Associations
http://college.cengage.com/languages/spanish/resources/students/links/index.html
Another website useful for online resources, including links to readings for Fuentes Autenticas is: WWW Sites in Spanish
http://www.lawrence.edu/fast/faresg/sites.htm
Fuentes Autenticas: is an activity you will have to do each week for class. You have a paper that you have to fill out based on a listening and reading activity you did during the week. These are due on Fridays.
The sheet follows in case you run out.
Weekly on-line assignment sheets due Fridays
Récord de Práctica Lectura
1. Nombre de alumna: _____________________________
2. Nombre de Recurso: ______________________________
3. Tema del Recurso (¿De qué se trata?):______________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Origen del Recurso (¿de dónde se origina? ¿De cuál país viene el autor?) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. ¿Qué tipo literatura es? (un periódico, una revista, un artículo de jornal, etc.)
________________________________________________________________________
6. ¿Cuánto difícil es comprender? (muy difícil – difícil – un poco difícil – fácil – otro) ________________________________________________________________________
8.¿ Cuánto tiempo pasaste total en esta tarea incluso el buscar del recurso?________________________________
9. ¿Recomiendas este recurso a otra alumna? ¿Por qué o por qué no? ________________
“Yo juro que la información dada aquí es la pura verdad”
______________________________________________
Récord de Práctica Oral
1. Nombre de alumna: _____________________________
2. Nombre de Recurso: ______________________________
3. Tema del Recurso (¿De qué se trata?):______________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Origen del Recurso (¿de dónde se origina? ¿qué tipo de español es?) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. ¿Cuánto difícil es comprender? (muy difícil – difícil – un poco difícil – fácil – otro) ________________________________________________________________________
6. ¿Cuánto tiempo pasaste total en esta tarea incluso el buscar del recurso?____________ ________________________________________________________________________
7. ¿Cuánto tiempo de la tarea fue puro escuchar? ________________________________
________________________________________________________________________
8. ¿Recomiendas este recurso a otra alumna? ¿Por qué o por qué no? ________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
“Yo juro que la información dada aquí es la pura verdad”
Cognates
This page details patterns about cognates between English and Spanish. If you can remember patterns guessing cognates becomes much easier.
http://www.geocities.com/Athens/Thebes/6177/ws-cognates.html
http://www.geocities.com/Athens/Thebes/6177/ws-cognates.html
Thursday, July 30, 2009
Verbs
http://www.vocabulix.com/conjugation/Spanish-Verbs.html
Please make sure you know the meaning of these verbs and their conjugations.
If you click on the verb it conjugates them for you.
http://users.ipfw.edu/jehle/VERBLIST.HTm#A
By the end of the year we will have taken quizzes on the verbs on the following page. If you click on the verbs it gives you the meaning and the conjugations.
Below the list of verbs are links to activities to help you with conjugations.
Please make sure you know the meaning of these verbs and their conjugations.
If you click on the verb it conjugates them for you.
http://users.ipfw.edu/jehle/VERBLIST.HTm#A
By the end of the year we will have taken quizzes on the verbs on the following page. If you click on the verbs it gives you the meaning and the conjugations.
Below the list of verbs are links to activities to help you with conjugations.
Friday, July 24, 2009
Interacciones Website and Links
Aquí es un lazo al sitio de web del libro de texto que usaremos en AP.
Tiene actividades para ayudarlas aprender al vocabulario con auto pruebas, crossword puzzels, flashcards, glossary, ect. También voy a asignar las actividades "web activities" de vez en cuando, en que tendrán que mandarme sus trabajos por email.
Exploraremos el sitio al principio del semestre para que sean más cómodas con el sitio.
http://www.heinle.com/cgi-wadsworth/course_products_wp.pl?fid=M20b&product_isbn_issn=9781413008739&discipline_number=303
Yo tengo dos documentos electrónicos de todo el vocabulario del libro. Si quieren una copia o el documento electrónico porque te ayudarán estudiar, dime y te los mandaré por email.
Links/Lazos
Debajo "Student Web Links" pueden encontrar sitios para ayudarles con la gramática y aprender cosas nuevas.
http://www.heinle.com/cgi-wadsworth/course_products_wp.pl?fid=M20b&product_isbn_issn=9781413008739&discipline_number=303
http://www.businessspanish.com/LECCION/grammar.htm
Si tienen problemas con gramática pueden visitar estos sitios, y los otros ya publicados, para ayudarles. ¡Utilicen/Usen sus recursos!
Tiene actividades para ayudarlas aprender al vocabulario con auto pruebas, crossword puzzels, flashcards, glossary, ect. También voy a asignar las actividades "web activities" de vez en cuando, en que tendrán que mandarme sus trabajos por email.
Exploraremos el sitio al principio del semestre para que sean más cómodas con el sitio.
http://www.heinle.com/cgi-wadsworth/course_products_wp.pl?fid=M20b&product_isbn_issn=9781413008739&discipline_number=303
Yo tengo dos documentos electrónicos de todo el vocabulario del libro. Si quieren una copia o el documento electrónico porque te ayudarán estudiar, dime y te los mandaré por email.
Links/Lazos
Debajo "Student Web Links" pueden encontrar sitios para ayudarles con la gramática y aprender cosas nuevas.
http://www.heinle.com/cgi-wadsworth/course_products_wp.pl?fid=M20b&product_isbn_issn=9781413008739&discipline_number=303
http://www.businessspanish.com/LECCION/grammar.htm
Si tienen problemas con gramática pueden visitar estos sitios, y los otros ya publicados, para ayudarles. ¡Utilicen/Usen sus recursos!
Thursday, July 23, 2009
Las cartas
Chicas, Chicas, Chicas,
Muchas de ustedes no me han escrito ninguna carta. Por eso ustedes, las flojas, no van a recibir todos los puntos posibles. Eran 10 cartas a 10 puntos cada una, el propósito era escribirlas durante el verano para no perder el español.
En las próximas semanas voy a poner una lista de palabras problemáticas que necesitan estudiar. Recuérdense que necesitan saber las palabras en el paquete que les entregué el último día de clase. También deben empezar a estudiar el vocabulario y los errores comunes que yo publiqué en junio. Todo esto va a hacer que el año sea más fácil. Tienen mucho que aprender para salir bien en el examen AP.
Gracias,
Señorita Owen
Muchas de ustedes no me han escrito ninguna carta. Por eso ustedes, las flojas, no van a recibir todos los puntos posibles. Eran 10 cartas a 10 puntos cada una, el propósito era escribirlas durante el verano para no perder el español.
En las próximas semanas voy a poner una lista de palabras problemáticas que necesitan estudiar. Recuérdense que necesitan saber las palabras en el paquete que les entregué el último día de clase. También deben empezar a estudiar el vocabulario y los errores comunes que yo publiqué en junio. Todo esto va a hacer que el año sea más fácil. Tienen mucho que aprender para salir bien en el examen AP.
Gracias,
Señorita Owen
Monday, June 15, 2009
15 de junio
Hola mis alumnas,
Llegué a Chile el sábado. Hace frío y llovía todo el día ayer lo que no es muy común en Santiago. Chile es como lo recuerdo. No ha cambiado mucho. Mi vida acá es como siempre ha sido. Esta semana voy a poder ver a mis amigos, muchos que no veo desde hace más que 4 años.
Voy a estar aquí hasta el 30 cuando mi viaje al Brasil empiece. Me quedaré en Brasil 15 días. Durante los quince días voy a estar con las hermanas de la escuela de Notre Dame. Visitaré las escuelas en Rio de Janiero e iré a la playa Ipanema, la que queda muy cerca de la escuela. En las noches voy a poder ver el trabajo que hacen las hermanas. No es muy claro todavía lo que haré el resto de mi tiempo allí pero voy a conocer a muchas personas interesantes y poder practicar mi portugués.
Regresaré a Santiago el 15 de julio. Tengo planes para ir a visitar a un amigo que ahora trabaja un poco más al sur, en una ciudad que se llama Concepción. Visité a Concepción una vez. Pero no hice mucho porque solo pasé una noche allí. Acá hay un sitio donde pueden ver un mapa de Chile para conocerlo mejor:
http://www.gochile.cl/Info_s/Map/MapIndex.asp
Estoy en Santiago, donde he pasado más que un año de mi vida. He viajado a San Pedro de Atacama, el desierto más seco del mundo en el norte, Antofagasta, Viña del Mar y Valparaiso, Talca, Valdivia, Punta Arenas y Puerto Natales.
Estoy muy feliz en mis vacaciones del verano/invierno. Digo invierno porque es invierno aquí en Sudamérica por las estaciones opuestas.
Espero que estén súper bien y que le pasen bien en sus vacaciones también.
Yo les escribo pronto.
¡Diviértanse y escríbanme!
Todavía espero cartas de ustedes.
Llegué a Chile el sábado. Hace frío y llovía todo el día ayer lo que no es muy común en Santiago. Chile es como lo recuerdo. No ha cambiado mucho. Mi vida acá es como siempre ha sido. Esta semana voy a poder ver a mis amigos, muchos que no veo desde hace más que 4 años.
Voy a estar aquí hasta el 30 cuando mi viaje al Brasil empiece. Me quedaré en Brasil 15 días. Durante los quince días voy a estar con las hermanas de la escuela de Notre Dame. Visitaré las escuelas en Rio de Janiero e iré a la playa Ipanema, la que queda muy cerca de la escuela. En las noches voy a poder ver el trabajo que hacen las hermanas. No es muy claro todavía lo que haré el resto de mi tiempo allí pero voy a conocer a muchas personas interesantes y poder practicar mi portugués.
Regresaré a Santiago el 15 de julio. Tengo planes para ir a visitar a un amigo que ahora trabaja un poco más al sur, en una ciudad que se llama Concepción. Visité a Concepción una vez. Pero no hice mucho porque solo pasé una noche allí. Acá hay un sitio donde pueden ver un mapa de Chile para conocerlo mejor:
http://www.gochile.cl/Info_s/Map/MapIndex.asp
Estoy en Santiago, donde he pasado más que un año de mi vida. He viajado a San Pedro de Atacama, el desierto más seco del mundo en el norte, Antofagasta, Viña del Mar y Valparaiso, Talca, Valdivia, Punta Arenas y Puerto Natales.
Estoy muy feliz en mis vacaciones del verano/invierno. Digo invierno porque es invierno aquí en Sudamérica por las estaciones opuestas.
Espero que estén súper bien y que le pasen bien en sus vacaciones también.
Yo les escribo pronto.
¡Diviértanse y escríbanme!
Todavía espero cartas de ustedes.
Friday, June 12, 2009
Common Errors
Aquí hay errores comunes. Deben leerlos y tratar de aprenderlos. Algunos de los errores son de las palabras problematicas que aprendimos este año.
Presta atencion a las palabras en negritas (bold)
ABOUT
1. to be about, to deal with = tratarse de
* What is the story about? ¿De qué se trata el cuento?
2. to speak about (of), to have an opinion about with pensar or opinar = de
* The rose and the devil speak about utility. La rosa y el diablo hablan de la utilidad.
* What do you think about that story? ¿Qué opinas/piensas de ese cuento?
3. to write about a specific topic = sobre
* Many philosophers wrote about the meaning of life. Muchos filósofos escribieron sobre el significado de la
vida.
4. to be about to = estar a punto de + infinitive
* I was about to write you a letter. Estaba a punto de escribirte una carta.
AROUND
1. in the sense of general area = por
* There's no one around [here]. No hay nadie por aquí.
2. in the sense of surrounding = alrededor de
* Around the house there are many trees. Hay muchos árboles alrededor de la casa.
ASSUME
1. to assume = suponer
* I assume you know the truth. Supongo que sabes la verdad.
ARTICLES
Definite articles are used more in Spanish than in English, so lots of times we use them in Spanish even when the word would not be used in English.
1. use with general categories and abstract nouns, but not when the noun is specific (unless you want the word
"the")
* Love is blind. El amor es ciego.
* I like sports. Me gustan los deportes.
* Italian shoes are very expensive. Los zapatos italianos son muy caros.
* But... I bought shoes yesterday. Ayer compré zapatos.
2. use with hours of the day = son las tres de la tarde
3. use with titles that go with the last name, except when speaking directly to the person
* I don't know Mr. Gómez. No conozco al señor Gómez.
* Dr. Morales has a very interesting idea. El doctor Morales tiene una idea muy interesante.
* Good morning, Professor López. Buenos días, profesora López.
4. use with nouns iglesia, cárcel, escuela, centro (for downtown)
* The criminal is in jail. El criminal está en la cárcel.
* I need to go downtown. Necesito ir al centro.
Indefinite articles are used less in Spanish than in English.
1. Don't use with unmodified nouns of profession, religion or nationality following the verb SER
* My mother is a lawyer. Mi mamá es abogada. (When the noun is modified, use the article. Mi mamá es una
buena abogada.)
2. Don't use with otro or cierto for "another" or "a certain" medio-half
* I want another car. Quiero otro coche
AT
1. to refer to a place in which people or things are already located = en
* The doctor is not at his office; he is at the hospital. El médico no está en su consultorio; está en el hospital.
* I'll be at the library at 3:00. Estaré en la biblioteca a las tres.
2. to refer, with verbs like llegar, to a place to which someone is going = a
* We will arrive at the airport early. Llegaremos temprano al aeropuerto.
TO BE
English has one verb TO BE that is used to express many different kinds of ideas. In Spanish, different verbs are used to express different modes of "being".
SER
1. used to identify, when one noun or pronoun = another noun or pronoun
* My mother is a lawyer. Mi mamá es abogada.
* Carlos is a Chilean. Carlos es chileno.
* Havana is the capital of Cuba. La Habana es la capital de Cuba.
2. used to indicate time of day
* What time is it? It is two o'clock. ¿Qué hora es? Son las dos.
3. used with adjectives to indicate personal qualities (physical, mental, emotional) that are not changeable by an act
of will
* Carlos is tall. Carlos es alto.
* Her husband is very young. Su marido es muy joven.
4. used in impersonal expressions to denote "it is + quality" = es necesario, es importante, es bueno, es verdad, es
difícil (Note that all impersonal expressions take the subjunctive in subordinate clauses except when they refer to
certainty, as in es obvio, es verdad, es cierto, etc.)
5. used to indicate when or where an event is taking place
* The party is at seven; it will be at my house. La fiesta es a las siete; será en mi casa.
6. used with the past participle to form the passive voice
* The story was written by Nellie Campobello. El cuento fue escrito por Nellie Campobello.
* Those houses were built by a famous architect. Esas casas fueron construidas por un arquitecto famoso.
ESTAR
1. used to indicate location
* Havana is in Cuba. La Habana está en Cuba.
* The library is next to Benedict. La biblioteca está junto a Benedict.
2. used with adjectives to indicate changeable qualities
* The coffee is hot/cold. El café está caliente/frío.
* The young women are proud of their poetry. Las jóvenes están orgullosas de su poesía.
3. used with past participles to indicate a state that is the result of a past action
* The door is closed. La puerta está cerrada.
TENER
1. used with certain nouns (hambre, sed, frío, calor, sueño, suerte, prisa) to indicate certain feelings a person might
have (to be hungry, thirsty, cold, hot, sleepy, lucky, in a hurry)
* I am very cold. Tengo mucho frío.
* They are very hungry. Tienen mucha hambre.
2. used with años to indicate a person's age
* My brother is nineteen. Mi hermano tiene diecinueve años.
HACER
1. used with certain nouns (tiempo, calor, frío, viento, sol) to describe the weather
* What's the weather? ¿Qué tiempo hace?
* The weather is bad. Hace mal tiempo.
* It is very cold, but it is sunny. Hace mucho frío, pero hace sol.
HABER (HAY)
1. used to denote existence, it is translated "there is" or "they are" and is always a third person, singular form
* How many students are there in this class? There are twenty. ¿Cuántas estudiantes hay en esta clase? Hay
veinte.
BECAUSE
1. preceding an explanation with a conjugated verb = porque
* She studies literature because she likes to read. Estudia literatura porque le gusta leer. (Note: "Why" in
questions. ¿Por qué?)
2. because of (followed by a noun) = a causa de
* They had to move because of the fire. Tuvieron que mudarse a causa del fuego.
3. because of (followed by noun) = por
* They married for love. Se casaron por amor.
4. "because" introducing a sentence, in the sense of "as" or "since" = como
* Because yesterday was Saturday, I got up at 10:00 AM. Como ayer fue sábado, me desperté a las diez de la
mañana.
BRAVE
1. brave = valiente
* The narrator wanted to be brave. El narrador quería ser valiente.
2. bravo = arrogantly obnoxious
BUT
1. but = nevertheless = pero
* I study a lot, but I also have a good time. Estudio mucho, pero me divierto también.
2. but = "but rather" or "but instead" = sino (only used following a negated statement to express the idea of
replacing one thing or idea with another)
* I'm not angry but tired. No estoy enfadada sino cansada.
* She didn't go out, but stayed at home. No salió sino que se quedó en casa. (When what follows "but" in these
cases is a conjugated verb, use sino que.)
3. but = except = excepto, menos
* Everyone but my brother speaks Spanish. Todos menos mi hermano hablan español.
FOR
1. to indicate purpose, intention or destination = para
* I have a gift for you. Tengo un regalo para ti.
* These boots are made for walking. Estas botas son para caminar.
2. to imply a comparison = para
* She sings very well for a child. Ella canta muy bien para niña.
3. forever = para siempre
4. to indicate the basis for an action ("in the name of," "for the sake of") = por
* The soldiers fight for their country. Los soldados luchan por la patria.
5. to indicate duration of time = por
* We lived there for three years. Vivimos allí por tres años.
6. to indicate reason = por
* I will not marry for money but for love. No me casaré por dinero sino por amor.
7. to indicate exchange = por
* I paid $10 for the book. Pagué diez dólares por el libro.
* Thanks for your help. Gracias por tu ayuda.
8. for that reason, that is why = por eso
* I missed my plane and that's why I was late. Perdí el vuelo y por eso llegué tarde.
FROM
1. origin = de
* They say they're from France. Dicen que son de Francia.
* I got a letter from my friends. Recibí una carta de mis amigos.
2. range (as in from...to) = desde...hasta
* I'll be in my office from 9:00 to 11:30. Estaré en mi oficina desde las nueve hasta las once y media.
GUSTAR VERBS
Some verbs in Spanish have special constructions because their real meaning in Spanish is different from the English meaning we often want to express. These verbs are gustar, encantar, fascinar, interesar, importar, molestar, faltar, quedar, and parecer.
Because the Spanish meanings of these verbs differ from what we are used to saying in English, we have to base our Spanish sentence on the Spanish meaning of the verb so that it can express our English idea. We do this by expressing the English subject as the indirect object of the Spanish verb.
1. Gustar means to please. In English we say "to like".
* I like horses. Me gustan los caballos.
2. Encantar means to enchant. In English we say "to love (something)".
* We love chocolate. Nos encanta el chocolate.
3. Fascinar means to fascinate. In English we sometimes say "to be fascinated by".
* I am fascinated by Russian novels. Me fascinan las novelas rusas.
4. Interesar means to interest. In English we sometimes say "to be interested in".
* She is interested in computers. Le interesan las computadoras.
5. Importar means to be important or to matter. In English we sometimes say "to care".
* I don't care about clothes. No me importa la ropa.
6. Molestar means to bother or to annoy. In English we sometimes say "to mind".
* Don't you mind the noise? ¿No te molesta el ruido?
7. Faltar means to be lacking or missing. In English we sometimes say "to need".
* I need $5 to buy the ticket. Me faltan cinco dólares para comprar el boleto.
8. Quedar means to remain. In English we sometimes say "to have left".
* They only have $3 left. Sólo les quedan tres dólares.
9. Parecer means to seem. In English we sometimes say "to think".
* What do you think about these verbs? ¿Qué te parecen estos verbos?
JUST
1. to have just done something = acabar de + infinitive
* I [have] just received this letter. Acabo de recibir esta carta.
2. for "had just" use acabar de in the imperfect
* We had just arrived. Acabábamos de llegar.
3. just = only = sólo
* I just have $3.00. Sólo tengo tres dólares.
4. just = fair = justo
* My father is a very just man. Mi padre es un hombre muy justo.
LOVE, MARRIAGE
1. to marry, to get married to = casarse con
* Margarita married Luis. Margarita se casó con Luis.
2. to fall in love with = enamorarse de
* Shirley fell in love with another man. Shirley se enamoró de otro hombre.
3. to be in love with = estar enamorado de
* The narrator was in love with Shirley. El narrador estaba enamorado de Shirley.
MEET
1. for the firse time = conocer
* We met them yesterday. Los conocimos ayer.
2. to run into (by accident) = encontrarse con
chance meeting = encuentro
* We met Alberto at the restaurant. Nos encontramos con Alberto en el restaurante.
3. to meet as a group = reunirse
meeting = reunión
* The professors meet on Friday. Se reúnen los profesores el viernes.
4. to meet by arrangement = to see each other = verse
* We'll meet/see each other at 7:00. Nos veremos a las siete.
NAMED
1. que se llama
* I have a friend named Susan. Tengo una amiga que se llama Susana.
OLDER
1. mayor
* I have three older sisters. Tengo tres hermanas mayores. (younger = menor)
ONLY
1. adjective = único
* She is my only friend. Es mi única amiga. (must agree with noun)
2. adverb = sólo (usually with verbs), solamente (with verbs and adjectives)
* I only have to study the verbs. Sólo/Solamente tengo que estudiar los verbos. (these forms do not agree)
3. "the only thing" = lo único
* The only thing I need is a new car. Lo único que necesito es un coche nuevo. (this form does not agree)
4. "if only" = ojalá [que] (always used with a form of the past subjunctive for this meaning)
* If only we could go to the beach. Ojalá [que] pudiéramos ir a la playa.
REAL
1. verdadero
* The real victims are the children. Las víctimas verdaderas son los niños
2. realistic (in the arts) = true to life = verosímil
* That story is not very realistic. Ese cuento no es muy verosímil.
3. realistic (in terms of attitude) práctico, pragmático
* We need a more realistic plan. Necesitamos un plan más práctico.
4. realism (a literary movement) = el realismo
realist (a work within that literary movement) = realista
REASON
1. the reason why = la razón por la que
* This is the reason why I couldn't finish my homework. Esta es la razón por la que no pude terminar la tarea.
2. the reason for = la razón por
* The reason for the delay is difficult to explain. Es difícil explicar la razón por el atraso
3. for that reason = por eso
SO
1. adverb = tan
* Spanish isn't so hard. El español no es tan difícil.
2. adverb: so much = tanto/muchísimo
* Those children sleep so much. Esos niños duermen tanto/muchísimo.
3. so much, so many = tanto, tantas, tantos, tantas/mucho, muchas etc.
* I have so many responsibilities. Tengo tantas/muchas responsabilidades.
4. thus = así
5. conjunction implying result = así que
* I arrived late, so I haven't eaten yet. Llegué tarde, así que todavía no he comido.
6. conjunction introducing an event that follows in a narration in a conversational style = pues
* So at 7:00 we went to the movies. Pues a las siete fuimos al cine.
THAT
1. relative pronoun that introduces clauses = que
* We know [that] they work in the city. Sabemos que trabajan en la ciudad. (Note that in English the word
"that" is often not used, but the que must be used in Spanish.)
2. demonstrative adjective that modifies a noun (plural is "those") = ese, esa, esos, esas
* That car is very cheap. Ese coche es muy barato.
3. demonstrative pronoun that refers to a noun that is not present in the sentence (plural is "those") = ése, ésa, ésos, ésas
* I want to buy a blouse, but I don't like those. Quiero comprar una blusa, pero no me gustan ésas.
4. neuter demonstrative that refers to "that" as a general idea = eso
* We don't understand that. No comprendemos eso.
THINK
1. to think.... [followed by an opinion or idea] = pienso/creo que + conjugated verb
* I think the book is very interesting. Pienso/creo que el libro es muy interesante.
2. to think about someone or something = pensar en
* I am always thinking about you. Siempre pienso/estoy pensando en ti.
3. to think about = have an opinion about = pensar de or parecer (used like gustar)
* What do you think about my friends? ¿Qué piensas de mis amigos?/¿Qué te parecen is amigos?
TIME
1. time of day = hora
* What time is it? ¿Qué hora es?
2. time as a general concept = tiempo
* I want to go shopping, but I don't have time. Quiero ir de compras, pero no tengo tiempo.
3. time referring to "instance" = (la) vez, las veces (plural)
* I saw them yesterday for the first time. Los vi ayer por primera vez.
* How many times have you read Don Quijote? ¿Cuántas veces has leído Don Quijote?
4. period of historical time = época
* At that time there were no newspapers. En esa época no había periódicos.
5. period of time spent doing something = temporada
* I spent some time in Colorado. Pasé una temporada en Colorado.
VERY, MORE, A LOT
1. very = muy
* Her novels are very important. Sus novelas son muy importantes.
2. more = más
* They have more problems this year. Tienen más problemas este año.
* My cousins are smarter than my sisters. Mis primas son más inteligentes que mis hermanas. (Note use of
más in comparative constructions)
3. much, a lot, many = mucho
* They have many problems. Tienen muchos problemas.
* We don't have much money. No tenemos mucho dinero.
WHO, WHOM
1. who: in a question (as subject) = quién
* Who wrote this? ¿Quién escribió esto?
2. whom: in a question (object) = a quién
* Whom did you visit yesterday? ¿A quién visitaste ayer?
3. who as a relative pronoun, introducing a clause = que
* John is the young man who lives in Mexico. Juan es el joven que vive en México.
WORK
1. to work as in to perform work = trabajar
* Helen works in the library. Elena trabaja en la biblioteca.
2. to work as in to function properly, like a machine = funcionar
* My phone isn't working. Mi teléfono no funciona.
3. to work out, as in a plan = salir bien
* Their plan didn't work. No salió bien su plan.
4. noun = the work one does, one's job = el trabajo
* I don't like my work. No me gusta el trabajo.
5. noun = a literary or artistic work = obra
* It is a very complex work. Es una obra muy compleja.
* Shakespeare's works are very famous. Las obras de Shakespeare son muy famosas.
Presta atencion a las palabras en negritas (bold)
ABOUT
1. to be about, to deal with = tratarse de
* What is the story about? ¿De qué se trata el cuento?
2. to speak about (of), to have an opinion about with pensar or opinar = de
* The rose and the devil speak about utility. La rosa y el diablo hablan de la utilidad.
* What do you think about that story? ¿Qué opinas/piensas de ese cuento?
3. to write about a specific topic = sobre
* Many philosophers wrote about the meaning of life. Muchos filósofos escribieron sobre el significado de la
vida.
4. to be about to = estar a punto de + infinitive
* I was about to write you a letter. Estaba a punto de escribirte una carta.
AROUND
1. in the sense of general area = por
* There's no one around [here]. No hay nadie por aquí.
2. in the sense of surrounding = alrededor de
* Around the house there are many trees. Hay muchos árboles alrededor de la casa.
ASSUME
1. to assume = suponer
* I assume you know the truth. Supongo que sabes la verdad.
ARTICLES
Definite articles are used more in Spanish than in English, so lots of times we use them in Spanish even when the word would not be used in English.
1. use with general categories and abstract nouns, but not when the noun is specific (unless you want the word
"the")
* Love is blind. El amor es ciego.
* I like sports. Me gustan los deportes.
* Italian shoes are very expensive. Los zapatos italianos son muy caros.
* But... I bought shoes yesterday. Ayer compré zapatos.
2. use with hours of the day = son las tres de la tarde
3. use with titles that go with the last name, except when speaking directly to the person
* I don't know Mr. Gómez. No conozco al señor Gómez.
* Dr. Morales has a very interesting idea. El doctor Morales tiene una idea muy interesante.
* Good morning, Professor López. Buenos días, profesora López.
4. use with nouns iglesia, cárcel, escuela, centro (for downtown)
* The criminal is in jail. El criminal está en la cárcel.
* I need to go downtown. Necesito ir al centro.
Indefinite articles are used less in Spanish than in English.
1. Don't use with unmodified nouns of profession, religion or nationality following the verb SER
* My mother is a lawyer. Mi mamá es abogada. (When the noun is modified, use the article. Mi mamá es una
buena abogada.)
2. Don't use with otro or cierto for "another" or "a certain" medio-half
* I want another car. Quiero otro coche
AT
1. to refer to a place in which people or things are already located = en
* The doctor is not at his office; he is at the hospital. El médico no está en su consultorio; está en el hospital.
* I'll be at the library at 3:00. Estaré en la biblioteca a las tres.
2. to refer, with verbs like llegar, to a place to which someone is going = a
* We will arrive at the airport early. Llegaremos temprano al aeropuerto.
TO BE
English has one verb TO BE that is used to express many different kinds of ideas. In Spanish, different verbs are used to express different modes of "being".
SER
1. used to identify, when one noun or pronoun = another noun or pronoun
* My mother is a lawyer. Mi mamá es abogada.
* Carlos is a Chilean. Carlos es chileno.
* Havana is the capital of Cuba. La Habana es la capital de Cuba.
2. used to indicate time of day
* What time is it? It is two o'clock. ¿Qué hora es? Son las dos.
3. used with adjectives to indicate personal qualities (physical, mental, emotional) that are not changeable by an act
of will
* Carlos is tall. Carlos es alto.
* Her husband is very young. Su marido es muy joven.
4. used in impersonal expressions to denote "it is + quality" = es necesario, es importante, es bueno, es verdad, es
difícil (Note that all impersonal expressions take the subjunctive in subordinate clauses except when they refer to
certainty, as in es obvio, es verdad, es cierto, etc.)
5. used to indicate when or where an event is taking place
* The party is at seven; it will be at my house. La fiesta es a las siete; será en mi casa.
6. used with the past participle to form the passive voice
* The story was written by Nellie Campobello. El cuento fue escrito por Nellie Campobello.
* Those houses were built by a famous architect. Esas casas fueron construidas por un arquitecto famoso.
ESTAR
1. used to indicate location
* Havana is in Cuba. La Habana está en Cuba.
* The library is next to Benedict. La biblioteca está junto a Benedict.
2. used with adjectives to indicate changeable qualities
* The coffee is hot/cold. El café está caliente/frío.
* The young women are proud of their poetry. Las jóvenes están orgullosas de su poesía.
3. used with past participles to indicate a state that is the result of a past action
* The door is closed. La puerta está cerrada.
TENER
1. used with certain nouns (hambre, sed, frío, calor, sueño, suerte, prisa) to indicate certain feelings a person might
have (to be hungry, thirsty, cold, hot, sleepy, lucky, in a hurry)
* I am very cold. Tengo mucho frío.
* They are very hungry. Tienen mucha hambre.
2. used with años to indicate a person's age
* My brother is nineteen. Mi hermano tiene diecinueve años.
HACER
1. used with certain nouns (tiempo, calor, frío, viento, sol) to describe the weather
* What's the weather? ¿Qué tiempo hace?
* The weather is bad. Hace mal tiempo.
* It is very cold, but it is sunny. Hace mucho frío, pero hace sol.
HABER (HAY)
1. used to denote existence, it is translated "there is" or "they are" and is always a third person, singular form
* How many students are there in this class? There are twenty. ¿Cuántas estudiantes hay en esta clase? Hay
veinte.
BECAUSE
1. preceding an explanation with a conjugated verb = porque
* She studies literature because she likes to read. Estudia literatura porque le gusta leer. (Note: "Why" in
questions. ¿Por qué?)
2. because of (followed by a noun) = a causa de
* They had to move because of the fire. Tuvieron que mudarse a causa del fuego.
3. because of (followed by noun) = por
* They married for love. Se casaron por amor.
4. "because" introducing a sentence, in the sense of "as" or "since" = como
* Because yesterday was Saturday, I got up at 10:00 AM. Como ayer fue sábado, me desperté a las diez de la
mañana.
BRAVE
1. brave = valiente
* The narrator wanted to be brave. El narrador quería ser valiente.
2. bravo = arrogantly obnoxious
BUT
1. but = nevertheless = pero
* I study a lot, but I also have a good time. Estudio mucho, pero me divierto también.
2. but = "but rather" or "but instead" = sino (only used following a negated statement to express the idea of
replacing one thing or idea with another)
* I'm not angry but tired. No estoy enfadada sino cansada.
* She didn't go out, but stayed at home. No salió sino que se quedó en casa. (When what follows "but" in these
cases is a conjugated verb, use sino que.)
3. but = except = excepto, menos
* Everyone but my brother speaks Spanish. Todos menos mi hermano hablan español.
FOR
1. to indicate purpose, intention or destination = para
* I have a gift for you. Tengo un regalo para ti.
* These boots are made for walking. Estas botas son para caminar.
2. to imply a comparison = para
* She sings very well for a child. Ella canta muy bien para niña.
3. forever = para siempre
4. to indicate the basis for an action ("in the name of," "for the sake of") = por
* The soldiers fight for their country. Los soldados luchan por la patria.
5. to indicate duration of time = por
* We lived there for three years. Vivimos allí por tres años.
6. to indicate reason = por
* I will not marry for money but for love. No me casaré por dinero sino por amor.
7. to indicate exchange = por
* I paid $10 for the book. Pagué diez dólares por el libro.
* Thanks for your help. Gracias por tu ayuda.
8. for that reason, that is why = por eso
* I missed my plane and that's why I was late. Perdí el vuelo y por eso llegué tarde.
FROM
1. origin = de
* They say they're from France. Dicen que son de Francia.
* I got a letter from my friends. Recibí una carta de mis amigos.
2. range (as in from...to) = desde...hasta
* I'll be in my office from 9:00 to 11:30. Estaré en mi oficina desde las nueve hasta las once y media.
GUSTAR VERBS
Some verbs in Spanish have special constructions because their real meaning in Spanish is different from the English meaning we often want to express. These verbs are gustar, encantar, fascinar, interesar, importar, molestar, faltar, quedar, and parecer.
Because the Spanish meanings of these verbs differ from what we are used to saying in English, we have to base our Spanish sentence on the Spanish meaning of the verb so that it can express our English idea. We do this by expressing the English subject as the indirect object of the Spanish verb.
1. Gustar means to please. In English we say "to like".
* I like horses. Me gustan los caballos.
2. Encantar means to enchant. In English we say "to love (something)".
* We love chocolate. Nos encanta el chocolate.
3. Fascinar means to fascinate. In English we sometimes say "to be fascinated by".
* I am fascinated by Russian novels. Me fascinan las novelas rusas.
4. Interesar means to interest. In English we sometimes say "to be interested in".
* She is interested in computers. Le interesan las computadoras.
5. Importar means to be important or to matter. In English we sometimes say "to care".
* I don't care about clothes. No me importa la ropa.
6. Molestar means to bother or to annoy. In English we sometimes say "to mind".
* Don't you mind the noise? ¿No te molesta el ruido?
7. Faltar means to be lacking or missing. In English we sometimes say "to need".
* I need $5 to buy the ticket. Me faltan cinco dólares para comprar el boleto.
8. Quedar means to remain. In English we sometimes say "to have left".
* They only have $3 left. Sólo les quedan tres dólares.
9. Parecer means to seem. In English we sometimes say "to think".
* What do you think about these verbs? ¿Qué te parecen estos verbos?
JUST
1. to have just done something = acabar de + infinitive
* I [have] just received this letter. Acabo de recibir esta carta.
2. for "had just" use acabar de in the imperfect
* We had just arrived. Acabábamos de llegar.
3. just = only = sólo
* I just have $3.00. Sólo tengo tres dólares.
4. just = fair = justo
* My father is a very just man. Mi padre es un hombre muy justo.
LOVE, MARRIAGE
1. to marry, to get married to = casarse con
* Margarita married Luis. Margarita se casó con Luis.
2. to fall in love with = enamorarse de
* Shirley fell in love with another man. Shirley se enamoró de otro hombre.
3. to be in love with = estar enamorado de
* The narrator was in love with Shirley. El narrador estaba enamorado de Shirley.
MEET
1. for the firse time = conocer
* We met them yesterday. Los conocimos ayer.
2. to run into (by accident) = encontrarse con
chance meeting = encuentro
* We met Alberto at the restaurant. Nos encontramos con Alberto en el restaurante.
3. to meet as a group = reunirse
meeting = reunión
* The professors meet on Friday. Se reúnen los profesores el viernes.
4. to meet by arrangement = to see each other = verse
* We'll meet/see each other at 7:00. Nos veremos a las siete.
NAMED
1. que se llama
* I have a friend named Susan. Tengo una amiga que se llama Susana.
OLDER
1. mayor
* I have three older sisters. Tengo tres hermanas mayores. (younger = menor)
ONLY
1. adjective = único
* She is my only friend. Es mi única amiga. (must agree with noun)
2. adverb = sólo (usually with verbs), solamente (with verbs and adjectives)
* I only have to study the verbs. Sólo/Solamente tengo que estudiar los verbos. (these forms do not agree)
3. "the only thing" = lo único
* The only thing I need is a new car. Lo único que necesito es un coche nuevo. (this form does not agree)
4. "if only" = ojalá [que] (always used with a form of the past subjunctive for this meaning)
* If only we could go to the beach. Ojalá [que] pudiéramos ir a la playa.
REAL
1. verdadero
* The real victims are the children. Las víctimas verdaderas son los niños
2. realistic (in the arts) = true to life = verosímil
* That story is not very realistic. Ese cuento no es muy verosímil.
3. realistic (in terms of attitude) práctico, pragmático
* We need a more realistic plan. Necesitamos un plan más práctico.
4. realism (a literary movement) = el realismo
realist (a work within that literary movement) = realista
REASON
1. the reason why = la razón por la que
* This is the reason why I couldn't finish my homework. Esta es la razón por la que no pude terminar la tarea.
2. the reason for = la razón por
* The reason for the delay is difficult to explain. Es difícil explicar la razón por el atraso
3. for that reason = por eso
SO
1. adverb = tan
* Spanish isn't so hard. El español no es tan difícil.
2. adverb: so much = tanto/muchísimo
* Those children sleep so much. Esos niños duermen tanto/muchísimo.
3. so much, so many = tanto, tantas, tantos, tantas/mucho, muchas etc.
* I have so many responsibilities. Tengo tantas/muchas responsabilidades.
4. thus = así
5. conjunction implying result = así que
* I arrived late, so I haven't eaten yet. Llegué tarde, así que todavía no he comido.
6. conjunction introducing an event that follows in a narration in a conversational style = pues
* So at 7:00 we went to the movies. Pues a las siete fuimos al cine.
THAT
1. relative pronoun that introduces clauses = que
* We know [that] they work in the city. Sabemos que trabajan en la ciudad. (Note that in English the word
"that" is often not used, but the que must be used in Spanish.)
2. demonstrative adjective that modifies a noun (plural is "those") = ese, esa, esos, esas
* That car is very cheap. Ese coche es muy barato.
3. demonstrative pronoun that refers to a noun that is not present in the sentence (plural is "those") = ése, ésa, ésos, ésas
* I want to buy a blouse, but I don't like those. Quiero comprar una blusa, pero no me gustan ésas.
4. neuter demonstrative that refers to "that" as a general idea = eso
* We don't understand that. No comprendemos eso.
THINK
1. to think.... [followed by an opinion or idea] = pienso/creo que + conjugated verb
* I think the book is very interesting. Pienso/creo que el libro es muy interesante.
2. to think about someone or something = pensar en
* I am always thinking about you. Siempre pienso/estoy pensando en ti.
3. to think about = have an opinion about = pensar de or parecer (used like gustar)
* What do you think about my friends? ¿Qué piensas de mis amigos?/¿Qué te parecen is amigos?
TIME
1. time of day = hora
* What time is it? ¿Qué hora es?
2. time as a general concept = tiempo
* I want to go shopping, but I don't have time. Quiero ir de compras, pero no tengo tiempo.
3. time referring to "instance" = (la) vez, las veces (plural)
* I saw them yesterday for the first time. Los vi ayer por primera vez.
* How many times have you read Don Quijote? ¿Cuántas veces has leído Don Quijote?
4. period of historical time = época
* At that time there were no newspapers. En esa época no había periódicos.
5. period of time spent doing something = temporada
* I spent some time in Colorado. Pasé una temporada en Colorado.
VERY, MORE, A LOT
1. very = muy
* Her novels are very important. Sus novelas son muy importantes.
2. more = más
* They have more problems this year. Tienen más problemas este año.
* My cousins are smarter than my sisters. Mis primas son más inteligentes que mis hermanas. (Note use of
más in comparative constructions)
3. much, a lot, many = mucho
* They have many problems. Tienen muchos problemas.
* We don't have much money. No tenemos mucho dinero.
WHO, WHOM
1. who: in a question (as subject) = quién
* Who wrote this? ¿Quién escribió esto?
2. whom: in a question (object) = a quién
* Whom did you visit yesterday? ¿A quién visitaste ayer?
3. who as a relative pronoun, introducing a clause = que
* John is the young man who lives in Mexico. Juan es el joven que vive en México.
WORK
1. to work as in to perform work = trabajar
* Helen works in the library. Elena trabaja en la biblioteca.
2. to work as in to function properly, like a machine = funcionar
* My phone isn't working. Mi teléfono no funciona.
3. to work out, as in a plan = salir bien
* Their plan didn't work. No salió bien su plan.
4. noun = the work one does, one's job = el trabajo
* I don't like my work. No me gusta el trabajo.
5. noun = a literary or artistic work = obra
* It is a very complex work. Es una obra muy compleja.
* Shakespeare's works are very famous. Las obras de Shakespeare son muy famosas.
Errors and Practice
Visit these pages especially about the subjunctive for practice.
Visit this web page to see common errors we make:
http://www.spanishnewyork.com/common-mistakes-in-spanish.html
Visit this page and click on the links on the right hand side to practice different grammar points.
http://www.colby.edu/~bknelson/SLC/index.php
Activities Include:
Adjectives & Nouns
Adverbs
Articles
Command Forms
Comparisons
Conditional Tense
Demonstrative Adjectives
Future Tense
Gustar
Verbs like Gustar
Interrogative Words
Negative/Affirmative Words
Numbers
Past Participle
Perfect Tenses
Por vs Para
Prepositions with qtvr movie
Present Participle (gerund)
Present Progressive Tense
Present Tense
Preterite Tense
Preterites w/ Irregular Meanings
Preterite vs Imperfect
Pronouns DO
Pronouns IO
Pronunciation
Reflexive Verbs
Relative Pronouns
Saber vs Conocer
Ser vs Estar
Sequence of Tenses
Si Clauses
Subjunctive Mood (present)
Subjunctive mood (past)
Time-¿Qué hora es?
Tener-idiomatic expressions
Unplanned events with SE
Verb conjugation charts:
Visit this web page to see common errors we make:
http://www.spanishnewyork.com/common-mistakes-in-spanish.html
Visit this page and click on the links on the right hand side to practice different grammar points.
http://www.colby.edu/~bknelson/SLC/index.php
Activities Include:
Adjectives & Nouns
Adverbs
Articles
Command Forms
Comparisons
Conditional Tense
Demonstrative Adjectives
Future Tense
Gustar
Verbs like Gustar
Interrogative Words
Negative/Affirmative Words
Numbers
Past Participle
Perfect Tenses
Por vs Para
Prepositions with qtvr movie
Present Participle (gerund)
Present Progressive Tense
Present Tense
Preterite Tense
Preterites w/ Irregular Meanings
Preterite vs Imperfect
Pronouns DO
Pronouns IO
Pronunciation
Reflexive Verbs
Relative Pronouns
Saber vs Conocer
Ser vs Estar
Sequence of Tenses
Si Clauses
Subjunctive Mood (present)
Subjunctive mood (past)
Time-¿Qué hora es?
Tener-idiomatic expressions
Unplanned events with SE
Verb conjugation charts:
Tuesday, June 2, 2009
Bienvenidas estudiantes de AP 2009-2010
Aquí encuentran sitios para practicar su español.
Hagan un clic en los meses en la caja verde para ver los posts del año pasado.
Las pruebas de vocabulario puede ayudarlas mejorar el vocabulario.
El próximo año no van a poder usar el ingles en clase ni van a oírlo.
Voy a contestar sus emails en este sitio. Escribiré lo más posible de mis adventuras en Chile y el Brasil.
Here you will find sites to help you practice your spanish.
Click on the months in the green box to see the posts from last year.
The Vocab Quizzes site can help build your vocabulary.
Next year in class you will not hear English nor be able to use it.
Happy learning this summer.
I will reply to your emails on this site. I will write as often as possible about my adventures in Chile and Brazil
Hagan un clic en los meses en la caja verde para ver los posts del año pasado.
Las pruebas de vocabulario puede ayudarlas mejorar el vocabulario.
El próximo año no van a poder usar el ingles en clase ni van a oírlo.
Voy a contestar sus emails en este sitio. Escribiré lo más posible de mis adventuras en Chile y el Brasil.
Here you will find sites to help you practice your spanish.
Click on the months in the green box to see the posts from last year.
The Vocab Quizzes site can help build your vocabulary.
Next year in class you will not hear English nor be able to use it.
Happy learning this summer.
I will reply to your emails on this site. I will write as often as possible about my adventures in Chile and Brazil
100 temas de ensayos
Los adolescentes
1. el estrés y sus efectos sobre los jóvenes
2. cómo ingresar en la universidad
3. las soluciones para prevenir que se vayan del colegio
4. se debe aumentar el currículo en la escuela segundaria
5. deben estar disponibles los anticonceptivos en las escuelas secundarias
La publicidad
6. la "publicidad falsificada"
7. la publicidad política
8. el sexismo en la prensa
9. el control o limite que debe de imponer el gobierno sobre la publicidad
10. los anuncios para el alcohol
Las minorías
11. Debe de haber cuotas de admisión en las universidades
12. cómo ha cambiado el papel del Afro-Americano en los últimos años
13. el racismo en la corte / las prisiones
14. el veredicto de Elián González
15. la influencia afro-americana en la música / los deportes
La escena americana
16. el alto costo de un funeral / la tensión social lo mantiene alto
17. quien se beneficia de la lotería
18. debe haber un seguro médico nacional
19. la clase media va desapareciendo en este país
Los problemas sociales
20. la censura en el arte / la prensa
21. deben recibir recompensa las víctimas de crimen
22. las pruebas obligatorias para el SIDA
23. la pobreza causa el crimen, ¿de acuerdo o no?
24. la caza es necesaria en algunos casos
El transporte
25. deben ser nacionalizadas las líneas aéreas
26. el automóvil como símbolo de estatus en los EEUU
27. la edad ideal para sacar la licencia
28. el efecto del túnel (chunnel) entre Francia e Inglaterra
29. los efectos de subir el límite de velocidad en las autopistas
La ética
30. Debe estar disponible la pastilla RU468 (para el aborto) en los EEUU
31. Debe identificarse la gente positiva (HIV + )
32. El negar a los hispanos ilegales servicios médicos
33. La homosexualidad en el servicio militar
34. El tratamiento de los nativos norteamericanos en las reservaciones
Los niños
35. Los posibles efectos de los juguetes/juegos violentos en los niños
36. por qué hay cada vez menos bebés para ser adoptados
37. lo que los niños pueden aprender de sus abuelos
38. cómo entrenar a un(a) niñero (-a)
39. la peor pesadilla de su niñez
La comunidad
40. por qué o por qué no deben registrarse las armas de fuego
41. los efectos de las pandillas se extienden más allá de la urbe
42. las ventajas de legalizar la prostitución
43. un editorial al ayuntamiento quejándose de los problemas principales de tu ciudad
44. lo que puede hacer el individuo para ayudar el medio ambiente
El consumerismo
45. los efectos de la comida rápida
46. ¿son lujos o necesidades?: la electricidad, el teléfono, la televisión
47. deben ser prohibidas las encuestas telefónicas
48. si valen la pena los productos de marca (Gap, Abercrombie, Polo)
49. las ventajas y las desventajas de las tarjetas de crédito
Los asuntos actuales
50. la importancia de la capa del ozono
51. la escasez de profesores hoy y en el futuro
52. cómo mejorar la seguridad de aviones
53. debe ser Puerto Rico colonia, estado o país independiente
54. los héroes e ídolos modernos y qué significan para la juventud de hoy
Las costumbres
55. cómo planear una fiesta de sorpresa
56. los efectos de la brujería
57. el fumar en los lugares públicos
58. por qué están de moda los tatuajes
59. la importancia del matrimonio en la sociedad moderna
El medio ambiente y la contaminación
60. el efecto de la lluvia ácida
61. el problema de ruido excesivo
62. debe ser obligatorio el reciclaje
63. por qué ser vegetariano es preferido
64. la importancia de la región amazónica
La familia
65. lo que todo padre/madre debe saber para criar a sus hijos
66. el impacto del divorcio
67. cómo ha cambiado la estructura de la familia en los últimos años
68. el concepto de la familia latina vs. la familia norteamericana
69. la edad ideal para casarse / para tener hijos
La moda
70. por qué (no) se debe comprar abrigos de piel
71. por qué se debe requerir el uniforme en los colegios
72. describe la moda típica de los años 70 / 80 / 90
73. la explotación de niños y mujeres en las fábricas americanas en la América Latina
74. la influencia europea en la moda de los EEUU
La comida
75. cómo la religión ha cambiado la dieta
76. cómo preparar su plato favorito
77. los mitos y mal entendimientos sobre ciertos alimentos
78. la mecanización ha afectado la calidad de la comida (vs. la orgánica)
79. los beneficios de ser vegetariano
El porvenir
80. los EEUU debe continuar a explorar el espacio y otros planetas
81. los OVNIs: ¿realidad o fantasía?
82. los beneficios de energía solar
83. cómo será la casa del futuro / el auto
84. los efectos de la sobrepoblación
El gobierno
85. la mejor primera dama de los EEUU
86. por qué los americanos no saben el juramento a la bandera / citar la declaración de la independencia y/o la constitución
87. los estados merecen más poder
88. favor de o en contra de programas de beneficio social (welfare)
89. el déficit nacional
La salud
90. Analiza los beneficios de un transplante de órganos.
91. el hambre al nivel mundial / en los países del Tercer Mundo
92. las operaciones innecesarias por cirujanos y médicos corruptas
93. los efectos de la cafeína en al dieta
94. el culturismo (bodybuilding): sólo para el ego o para la salud
La filosofía
95. cuál es el sueño americano?
96. cómo se define el amor / el honor / la verdad
97. está bien mentir a veces
98. ¿es revolucionario el terrorismo?
99. las actitudes modernas sobre lo bueno y lo malo
100. "ojo por ojo, diente por diente," Discute.
1. el estrés y sus efectos sobre los jóvenes
2. cómo ingresar en la universidad
3. las soluciones para prevenir que se vayan del colegio
4. se debe aumentar el currículo en la escuela segundaria
5. deben estar disponibles los anticonceptivos en las escuelas secundarias
La publicidad
6. la "publicidad falsificada"
7. la publicidad política
8. el sexismo en la prensa
9. el control o limite que debe de imponer el gobierno sobre la publicidad
10. los anuncios para el alcohol
Las minorías
11. Debe de haber cuotas de admisión en las universidades
12. cómo ha cambiado el papel del Afro-Americano en los últimos años
13. el racismo en la corte / las prisiones
14. el veredicto de Elián González
15. la influencia afro-americana en la música / los deportes
La escena americana
16. el alto costo de un funeral / la tensión social lo mantiene alto
17. quien se beneficia de la lotería
18. debe haber un seguro médico nacional
19. la clase media va desapareciendo en este país
Los problemas sociales
20. la censura en el arte / la prensa
21. deben recibir recompensa las víctimas de crimen
22. las pruebas obligatorias para el SIDA
23. la pobreza causa el crimen, ¿de acuerdo o no?
24. la caza es necesaria en algunos casos
El transporte
25. deben ser nacionalizadas las líneas aéreas
26. el automóvil como símbolo de estatus en los EEUU
27. la edad ideal para sacar la licencia
28. el efecto del túnel (chunnel) entre Francia e Inglaterra
29. los efectos de subir el límite de velocidad en las autopistas
La ética
30. Debe estar disponible la pastilla RU468 (para el aborto) en los EEUU
31. Debe identificarse la gente positiva (HIV + )
32. El negar a los hispanos ilegales servicios médicos
33. La homosexualidad en el servicio militar
34. El tratamiento de los nativos norteamericanos en las reservaciones
Los niños
35. Los posibles efectos de los juguetes/juegos violentos en los niños
36. por qué hay cada vez menos bebés para ser adoptados
37. lo que los niños pueden aprender de sus abuelos
38. cómo entrenar a un(a) niñero (-a)
39. la peor pesadilla de su niñez
La comunidad
40. por qué o por qué no deben registrarse las armas de fuego
41. los efectos de las pandillas se extienden más allá de la urbe
42. las ventajas de legalizar la prostitución
43. un editorial al ayuntamiento quejándose de los problemas principales de tu ciudad
44. lo que puede hacer el individuo para ayudar el medio ambiente
El consumerismo
45. los efectos de la comida rápida
46. ¿son lujos o necesidades?: la electricidad, el teléfono, la televisión
47. deben ser prohibidas las encuestas telefónicas
48. si valen la pena los productos de marca (Gap, Abercrombie, Polo)
49. las ventajas y las desventajas de las tarjetas de crédito
Los asuntos actuales
50. la importancia de la capa del ozono
51. la escasez de profesores hoy y en el futuro
52. cómo mejorar la seguridad de aviones
53. debe ser Puerto Rico colonia, estado o país independiente
54. los héroes e ídolos modernos y qué significan para la juventud de hoy
Las costumbres
55. cómo planear una fiesta de sorpresa
56. los efectos de la brujería
57. el fumar en los lugares públicos
58. por qué están de moda los tatuajes
59. la importancia del matrimonio en la sociedad moderna
El medio ambiente y la contaminación
60. el efecto de la lluvia ácida
61. el problema de ruido excesivo
62. debe ser obligatorio el reciclaje
63. por qué ser vegetariano es preferido
64. la importancia de la región amazónica
La familia
65. lo que todo padre/madre debe saber para criar a sus hijos
66. el impacto del divorcio
67. cómo ha cambiado la estructura de la familia en los últimos años
68. el concepto de la familia latina vs. la familia norteamericana
69. la edad ideal para casarse / para tener hijos
La moda
70. por qué (no) se debe comprar abrigos de piel
71. por qué se debe requerir el uniforme en los colegios
72. describe la moda típica de los años 70 / 80 / 90
73. la explotación de niños y mujeres en las fábricas americanas en la América Latina
74. la influencia europea en la moda de los EEUU
La comida
75. cómo la religión ha cambiado la dieta
76. cómo preparar su plato favorito
77. los mitos y mal entendimientos sobre ciertos alimentos
78. la mecanización ha afectado la calidad de la comida (vs. la orgánica)
79. los beneficios de ser vegetariano
El porvenir
80. los EEUU debe continuar a explorar el espacio y otros planetas
81. los OVNIs: ¿realidad o fantasía?
82. los beneficios de energía solar
83. cómo será la casa del futuro / el auto
84. los efectos de la sobrepoblación
El gobierno
85. la mejor primera dama de los EEUU
86. por qué los americanos no saben el juramento a la bandera / citar la declaración de la independencia y/o la constitución
87. los estados merecen más poder
88. favor de o en contra de programas de beneficio social (welfare)
89. el déficit nacional
La salud
90. Analiza los beneficios de un transplante de órganos.
91. el hambre al nivel mundial / en los países del Tercer Mundo
92. las operaciones innecesarias por cirujanos y médicos corruptas
93. los efectos de la cafeína en al dieta
94. el culturismo (bodybuilding): sólo para el ego o para la salud
La filosofía
95. cuál es el sueño americano?
96. cómo se define el amor / el honor / la verdad
97. está bien mentir a veces
98. ¿es revolucionario el terrorismo?
99. las actitudes modernas sobre lo bueno y lo malo
100. "ojo por ojo, diente por diente," Discute.
Thursday, May 28, 2009
verb conjugator
http://tools.verbix.com/webverbix/Spanish.html?verb=hablar&imageField.x=0&imageField.y=0&D1=1&H1=101
follow the link
this site conjugates verbs in all forms. Disregard the future and future perfect on the subjunctive side.
follow the link
this site conjugates verbs in all forms. Disregard the future and future perfect on the subjunctive side.
Wednesday, April 29, 2009
AP free response practice
http://apcentral.collegeboard.com/apc/members/exam/exam_questions/4554.html
Deben tener aceso a los examenes pero solo el free response, writing and speaking.
scroll down to the different years and click on the "All Questions" and to access the audio you will have to click on the "Speaking Audio Prompts"
buena suerte
Deben tener aceso a los examenes pero solo el free response, writing and speaking.
scroll down to the different years and click on the "All Questions" and to access the audio you will have to click on the "Speaking Audio Prompts"
buena suerte
Wednesday, March 18, 2009
Thursday, February 26, 2009
Command Practice and Verb Conjugation
Practice with tu commands:
http://conjuguemos.com/home/docs/nologin/spanish_verbs_verbs_27.html#top
Usted commands:
http://conjuguemos.com/home/docs/nologin/spanish_verbs_verbs_28.html
Nosotros commands:
http://conjuguemos.com/home/docs/nologin/spanish_verbs_verbs_29.html
This website has a lot of verb conjugation practice. If you click on the different categories on the left margin you can conjugate in a lot of different tenses.
http://conjuguemos.com/home/docs/nologin/spanish_verbs_verbs_27.html#top
Usted commands:
http://conjuguemos.com/home/docs/nologin/spanish_verbs_verbs_28.html
Nosotros commands:
http://conjuguemos.com/home/docs/nologin/spanish_verbs_verbs_29.html
This website has a lot of verb conjugation practice. If you click on the different categories on the left margin you can conjugate in a lot of different tenses.
Tuesday, February 3, 2009
subjunctive expressions
This link takes you to a page with expressions that require the subjunctive.
http://www.elearnspanishlanguage.com/grammar/verbs/subjunctive-uv.html
http://www.elearnspanishlanguage.com/grammar/verbs/subjunctive-uv.html
Monday, January 5, 2009
Sunday, January 4, 2009
Wednesday, December 10, 2008
Grammar and verb practice
The left side margin has links to verb, vocabulary and grammar practice.
http://conjuguemos.com/home/docs/nologin/list_spanish_verbs_verbs.html
http://conjuguemos.com/home/docs/nologin/list_spanish_verbs_verbs.html
Wednesday, November 12, 2008
Monday, October 6, 2008
Direct and Indirect Object Pronouns
Visit this site to read about indirect and direct object pronouns in Spanish
Direct:
http://www.rocketlanguages.com/spanish/spanish_direct_object_pronouns.php
Indirect:
http://www.rocketlanguages.com/spanish/spanish_indirect_object_pronouns.php
Together:
http://www.rocketlanguages.com/spanish/direct_indirect_object_pronouns.php
Direct:
http://www.rocketlanguages.com/spanish/spanish_direct_object_pronouns.php
Indirect:
http://www.rocketlanguages.com/spanish/spanish_indirect_object_pronouns.php
Together:
http://www.rocketlanguages.com/spanish/direct_indirect_object_pronouns.php
Thursday, September 18, 2008
to become
"To Become" in Spanish
PONERSE se usa con adjetivos, para un cambio que suele ser transitorio, o cuando se refiere a adoptar o asumir cierta condición o estado involuntario:
Me puse enfermo en Madrid. I got sick in Madrid.
Ana se pone roja cuando habla. Ana turns red when she talks.
Cuando hablo en público me pongo nervioso.
El jefe se pone furioso con algunos empleados.
VOLVERSE es similar a ponerse, pero tiene el sentido de una cambio más permanente:
¡Se volvió loco! He went crazy!
Julio se ha vuelto imposible. Julio has become impossible.
Después de la muerte de su novia se volvió adicto a las drogas.
Nadie sabe porque se volvió alérgico a los gatos.
LLEGAR A SER se usa con sustantivos (cargos, profesiones) y se refiere a un proceso que requiere cierto tiempo y es voluntario:
¿Llegarás a ser abogado? Are you going to be a lawyer?
Llegó a ser muy popular. He became very popular.
Era analfabeto pero llegó a ser Presidente de la República.
Era muy inteligente y llegó a ser el primer premio nobel de su país.
HACERSE tiene un sentido de cambio más inmediato, pero tambien se usa con profesiones u oficios.
Me hice médico. I became a doctor.
¿Es posible hacerse rico en los EEUU? Is it possible to get rich in the US?
Se hizo rico de la noche a la mañana.
Se hizo famoso luego de la película.
Luis se hizo electricista.
CONVERTIRSE EN Y TRANSFORMARSE EN se usa como equivalentes de to turn into. They are followed by a noun and usually indicate a change to a thing rather than a person.
Hizo frio y el agua se convirtió en hielo.
La condición se convirtió en una emergencia médica. The condition turned into a medical emergency.
La leche puede tranformarse en queso. Milk can be turned into cheese.
There are also a number of Spanish verbs which express a specific change and tend to be somewhat more formal. When (se) is in parentheses, the verb may be used both intransitively and reflexively.
adelgazar(se) to become thin
cansarse to get tired
emocionarse to get excited
enfadarse to become angry
enfermar to become sick
enflaquecer(se) to become thin
enfurecerse to become furious
engordar to become fat
enloquecer(se) to go mad
enmudecerse to become mute
enojarse to get angry
enorgullecerse to become haughty
enriquecerse to get rich
enrojecer(se) to become red
ensordecer to become deaf
envejecer(se) to become old
palidecer to become pale
PONERSE se usa con adjetivos, para un cambio que suele ser transitorio, o cuando se refiere a adoptar o asumir cierta condición o estado involuntario:
Me puse enfermo en Madrid. I got sick in Madrid.
Ana se pone roja cuando habla. Ana turns red when she talks.
Cuando hablo en público me pongo nervioso.
El jefe se pone furioso con algunos empleados.
VOLVERSE es similar a ponerse, pero tiene el sentido de una cambio más permanente:
¡Se volvió loco! He went crazy!
Julio se ha vuelto imposible. Julio has become impossible.
Después de la muerte de su novia se volvió adicto a las drogas.
Nadie sabe porque se volvió alérgico a los gatos.
LLEGAR A SER se usa con sustantivos (cargos, profesiones) y se refiere a un proceso que requiere cierto tiempo y es voluntario:
¿Llegarás a ser abogado? Are you going to be a lawyer?
Llegó a ser muy popular. He became very popular.
Era analfabeto pero llegó a ser Presidente de la República.
Era muy inteligente y llegó a ser el primer premio nobel de su país.
HACERSE tiene un sentido de cambio más inmediato, pero tambien se usa con profesiones u oficios.
Me hice médico. I became a doctor.
¿Es posible hacerse rico en los EEUU? Is it possible to get rich in the US?
Se hizo rico de la noche a la mañana.
Se hizo famoso luego de la película.
Luis se hizo electricista.
CONVERTIRSE EN Y TRANSFORMARSE EN se usa como equivalentes de to turn into. They are followed by a noun and usually indicate a change to a thing rather than a person.
Hizo frio y el agua se convirtió en hielo.
La condición se convirtió en una emergencia médica. The condition turned into a medical emergency.
La leche puede tranformarse en queso. Milk can be turned into cheese.
There are also a number of Spanish verbs which express a specific change and tend to be somewhat more formal. When (se) is in parentheses, the verb may be used both intransitively and reflexively.
adelgazar(se) to become thin
cansarse to get tired
emocionarse to get excited
enfadarse to become angry
enfermar to become sick
enflaquecer(se) to become thin
enfurecerse to become furious
engordar to become fat
enloquecer(se) to go mad
enmudecerse to become mute
enojarse to get angry
enorgullecerse to become haughty
enriquecerse to get rich
enrojecer(se) to become red
ensordecer to become deaf
envejecer(se) to become old
palidecer to become pale
Monday, September 15, 2008
La Gramatica y La Cultura
Practica con la gramatica
http://apcentral.collegeboard.com/apc/public/courses/teachers_corner/29184.html
Sitios para aprender de la cultura
http://apcentral.collegeboard.com/apc/public/courses/teachers_corner/29274.html
http://apcentral.collegeboard.com/apc/public/courses/teachers_corner/29184.html
Sitios para aprender de la cultura
http://apcentral.collegeboard.com/apc/public/courses/teachers_corner/29274.html
Sitios de Web
Lista de Recursos del Internet
Authentic listening Resources:
Temas Generales (España y Latinoamerica, el mundo en general)
http://www.radiolingua.com/cbs/home.html
www.nuevohorizontes.org
http://news.bbc.co.uk/hi/spanish/news/
http://www.informarn.nl/news/international
http://www.un.org/radio/es/
http://www.fonovisa.com
http://www.elcastellano.org
Temas de España
http://www.abc.es
http://www.elculturales.es
http://www.radiocine.org
http://www.rtve.es
http://canalsur.es
http://canarias7.es
Temas de Latinoamerica
http://canalcaracol.com (Colombia)
http://canalrcn.com (Colombia)
http://elcaribecdn.com (la Republica Dominicana
http://comunidadandina.org (Bolivia, Colombia, Peru y Ecuador)
http://laprensa.com.bo (Bolivia)
Resources to Develop Speaking Skills
http://www.madamefifi.com
http://scottforesmancatalog.com/search_results_ISBN.cfm?site_id=18&se
www.audioforun.com
www.teacherdiscovery.com
www.teachersdiscovery.com
Resources to develop Reading Proficiency
http://news.bbc.co.uk/hi/spanish/news
www.cervantesvirtual.com
www.pbs.org/itvs/laciudad/index.html
www.euronews.nrt/create_html.php?page=home&lng=5
www.cervantes.es/portada_b.htm
www.clta.net/lessons
www.sgci.mec.es/usa/materiales
Otros sitios del web:
Diccionario del internet
The Rae www.rae.es/rae.html
Fuentes para actividades a escuchar:
• Radio Naciones Unidas www.un.org/radio/es/
• Yabla (paid subscription) www.yabla.com
• BBC www.bbcmundo.com
• Nuevos Horizontes www.nuevoshorizontes.org/
• CNN en español www.cnn.com/espanol/
Fuentes para leer:
• La Nación www.nacion.com/
• Thepaperboy.com www.thepaperboy.com
• Prensaescrita.com www.prensaescrita.com/
• El Mundo www.elmundo.es/
• BBC www.bbcmundo.com
www.wordchamp.com
www.pbs.com
www.univision.com
http://www.zonalatina.com/Zlpapers.htm
http://lanic.utexas.edu/la/region/news/
Authentic listening Resources:
Temas Generales (España y Latinoamerica, el mundo en general)
http://www.radiolingua.com/cbs/home.html
www.nuevohorizontes.org
http://news.bbc.co.uk/hi/spanish/news/
http://www.informarn.nl/news/international
http://www.un.org/radio/es/
http://www.fonovisa.com
http://www.elcastellano.org
Temas de España
http://www.abc.es
http://www.elculturales.es
http://www.radiocine.org
http://www.rtve.es
http://canalsur.es
http://canarias7.es
Temas de Latinoamerica
http://canalcaracol.com (Colombia)
http://canalrcn.com (Colombia)
http://elcaribecdn.com (la Republica Dominicana
http://comunidadandina.org (Bolivia, Colombia, Peru y Ecuador)
http://laprensa.com.bo (Bolivia)
Resources to Develop Speaking Skills
http://www.madamefifi.com
http://scottforesmancatalog.com/search_results_ISBN.cfm?site_id=18&se
www.audioforun.com
www.teacherdiscovery.com
www.teachersdiscovery.com
Resources to develop Reading Proficiency
http://news.bbc.co.uk/hi/spanish/news
www.cervantesvirtual.com
www.pbs.org/itvs/laciudad/index.html
www.euronews.nrt/create_html.php?page=home&lng=5
www.cervantes.es/portada_b.htm
www.clta.net/lessons
www.sgci.mec.es/usa/materiales
Otros sitios del web:
Diccionario del internet
The Rae www.rae.es/rae.html
Fuentes para actividades a escuchar:
• Radio Naciones Unidas www.un.org/radio/es/
• Yabla (paid subscription) www.yabla.com
• BBC www.bbcmundo.com
• Nuevos Horizontes www.nuevoshorizontes.org/
• CNN en español www.cnn.com/espanol/
Fuentes para leer:
• La Nación www.nacion.com/
• Thepaperboy.com www.thepaperboy.com
• Prensaescrita.com www.prensaescrita.com/
• El Mundo www.elmundo.es/
• BBC www.bbcmundo.com
www.wordchamp.com
www.pbs.com
www.univision.com
http://www.zonalatina.com/Zlpapers.htm
http://lanic.utexas.edu/la/region/news/
Subscribe to:
Posts (Atom)